赣州儿童思维-南昌乐晨教育咨询公司-儿童思维培训机构

观察力

是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。

智力注意力

是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

***在学前教育阶段的两件事就是：

1、培养学习习惯

2、培养五大能力。

其中，***良好的学习习惯习惯包括：

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，儿童思维教育，可以训练孩子的记忆、理解能力。

（2）教孩子理解老师和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）养成阅读背诵的习惯。

五大能力的培养则为：

（1）语言与专注力

（2）区分玩具与学习

（3）课堂行为

（4）时间观念

（5）作业行为与任务意识。

家长们与教师们必须谨记：让年幼的孩子接受超越其年龄的教育，赣州儿童思维，对他们来说是一种非常残酷的现实，儿童思维训练，这是违背他们身心发展规律的。

1、大脑发育的可塑性

大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。

年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的**年，是大脑发育**迅速的时期，儿童思维培训机构，外部刺激，将成为大脑发育的导向。

早期形成的行为习惯将编织在***网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

2、成长的主动性

宝宝从出生后，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。

所以，***应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

3、发展的基础性

研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，**好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。

虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类**基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。