现在由于很多原因，有的家庭新出生的***智力低下，让父母苦不堪言。
通常智力低下有以下几点表现：
1、智力低下的******早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示***系统有损伤，日后智力会受影响。
2、***智力低下儿童在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现。
3、智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。
4、1岁多了，还不能很好的说话。
5、智力落后儿童对环境漠不关心。孩子整天非常安静，很少哭闹。这类儿童往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易被忽视他的智力问题。
6、多动也是某些智力落后儿童的一个特点。许多智力落后儿童不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动。
7、智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。
启明特教机构负责老师说，***，通过组建家长会，学校的教育教学工作将会得到家庭的强有力的配合，家长的参与意识会显著提高，参与能力也会大大增强.学校与家庭共同努力，***孩子的教育和***定会取得事半功倍的效果。
家长成员代表认为特殊儿童教育：
1：作为家长，不要因为家中有这样一个特殊儿童而感到过分的自责和不快，看不到孩子的而进步更是任之、弃之的心都有，这些都不可取。作为家长，***干预，首先要对自己有信心，更要对孩子有信心，从而让孩子自己也充满信心地学习和生活。
2：虽然这些特殊儿童有着这样那样的缺陷，但家长也不能放松对他们的教育。要努力配合学校教孩子做一个正直的人，做一个有孝心的人，做一个勤俭节约的人。做家长的以身作则，身教重于言教。
3：注意观察孩子的兴趣爱好，开发其潜能，发挥其特长。
武汉启明 孤独症特殊教育学校现在使用的培智教材，其中选取的教学内容大多是与学生生活紧密相关的，是学生在日常生活中能看到、听到、用到、接触到的。根据这个特点，在进行识字教学时，***学费，我们力求将识字与学生的实际生活结合起来，使学生乐于学，记得牢，用得上。如教“开”、“关”时，******，联系学生身边的事物，演示“开灯”、“关灯”，“开门”、“关门”；教“走”时，请学生边听口令边表演走步，学生的学习兴趣非常浓厚；教“足球”、“排球”时，出示实物，让学生观察球体外形各自的纹路、颜色，模仿相关的动作等等，教学效果较好。有些内容的学习，如《水果》一课，就有教师课前将学生带到学校门口附近的水果摊上，教学生结合事物和生字卡认识新词“苹果”、“梨”、“西瓜”……
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