对于感受性或表达性语言障碍的患儿，以“***接近发育水平”的理论为原则制订训练计划，以行为塑造的原理为训练方法。具体注意要将一对一的强化训练与日常生活情景下、游戏情景下的学习相结合，将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配，首先创造各种情景鼓励儿童用任何手势或发声作交流，语言发育迟缓，然后再逐渐纠正其不良的交流方式。争取家庭的支持与配合，积极开展家庭内的训练，父母和主要抚养者在儿童语言发育和语言中起着至关重要的作用。
听觉系统：语言的发展必须经过吸收及学习，如果听辨能力有问题，自然会影响到语言的学习，发音也就可能不准确或被扭曲，甚至成了「哑巴」，听觉问题若能愈早发觉加以矫正，对小孩未来的语言发展会愈周全，通常我们把讲话的年龄定在两岁到两岁半之间，虽然每个小孩的语言发展不尽相同，语言发育迟缓是***吗，过了此年龄还不会讲话，就必须详细的身体检查，语言发育迟缓的症状，包括听力检查。
抽搐与语言丧失在发生时间顺序上变异很大，二者发生间隔可为数月到2年。特征性的是感受性语言严重受损，听觉性理解困难常为首的发症状。有些患儿变得缄默不语，有些则只能发出无法理解的声音，也有一些表现为较轻的讲话不流利和表达不清并伴有发音障碍。在语言开始丧失后的数月内，行为和情绪紊乱很常见，但当患儿能重新运用某种交流方式以后，这种情况会趋于改善。
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