智力障碍儿童的各种特点
情感与意志的特点 (一)情感的特点 情感是儿童对客观现实的主观感受，也是一种体验，包括愉快、喜欢、厌恶、愤怒等。它是人类特有的。智力障碍儿童的情感有六个特点：1．情感幼稚，不稳定 四五岁大的智力障碍儿童的情感往往和两三岁的正常儿童一样，非常不稳定，很容易受外界环境的影响，语言障碍学校，会突然大哭大闹，老师讲一句话表扬他，语言障碍学校中心，马上就破涕为笑。2．情感流露在外 智力障碍儿童的情感大多流露在外．内心的体验较缺乏。所以要知道他足高兴还是不高兴，从脸上的表情就可以看出来。3．情感体验的强度与引起情感的外部刺激的强度不一致 一些很小的事情，比如一个小朋友拿走了智力障碍儿童的一只皮球，他可能爆发出极大的愤怒，很长时间平静不下来。可是如果妈妈生重病了，他却若无其事，照样去玩。
武汉启明儿童 孤独症特殊教育学校成立于２００６年初，现位于武汉市武昌区与洪山区交界的下潘息村２５号，占地面积2800平方米，建筑面积1780.39平方米。
启明孤独症症特殊教育学校教师团队中，本科学历占近一半，语言障碍学校，所有老师都具有与***工作相关的***背景，语言障碍学校教育，进入正式岗位前，又经过进一步严格的***理论加实际操作技术的培训考核。
语言发育开始于新生儿期，4~6岁***为迅速。***2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差。表达语言的缺陷表现为语法及用字不当，因而不能把事情说清楚。语言表达和理解能力缺陷的宝贝不能正常的与别人说话。对比人说的话也听不懂。
下列现象提示语言障碍的可能，应引起家长的重视。 1月 出生低体重，口面发育异常，对环境声响无反应，哭生低。3月 不与母亲眼神接触，无应答性微笑。6月 不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不会大声笑，p/b分不清。12月 对熟人声音和有人叫自己名字无反应，不学样发音，不会叫爸爸妈咪。18月 不能指出身体部位或家庭常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸妈以外的另一个字。24月 不会电报式地说含有主语和谓语的二字句。喜欢用手势表达自己的意思，或过多地说不合句法的话。
语言障碍学校中心-心之初特殊教育-语言障碍学校由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。武汉市洪山区心之初教育培训学校（）为客户提供“教育咨询及相关服务”等业务，公司拥有“教育咨询品牌”等品牌。专注于其它等行业，在湖北 武汉 有较高知名度。欢迎来电垂询，联系人：王洪泉。