根据全脑的开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到***后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，小学生右脑开发机构，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。
培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展，培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力。
提高孩子的想象力与创造力
对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。脑力训练启发通过孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，
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