英语阅读作为各类英语考试中的不可或缺一项困扰了中国学生许多年，本系列文章将从学术英语的高度出发，来***地分析一下英语理性篇章的阅读。在各类阅读考试中，永远逃不开理性篇章的阅读，而本文将带大家揭开理性篇章的神秘面纱，并相应科学地提高自己的阅读技能。
英语阅读理性篇章是什么？难在哪儿？
在开始讲解分析理性篇章阅读之前，我们当然先要了解了解什么是英语阅读的理性篇章了。理性篇章指的就是以说明或议论为主的非虚构学术英语篇章。拿美国留学生可能会碰到的英语标化考试来说，英语阅读的理性篇章包括了托福阅读、SAT和ACT阅读中的自然科学和社会科学篇章、GRE verbal阅读等等。
对于正在准备标化考试的学生们来说，理性篇章常常是许多人的噩梦。那么它到底难在哪儿呢？
首先，我们常常对于理性篇章的语言和题材感到陌生。同其他几种英语相比——如直白、口语化的生活英语，追求准确、书面化的商务英语，报道事实、叙述为主的媒体英语——理性篇章的句子由于要追求准确和书面，又常涉及***知识，所以常常显得又难又长。而就题材而言，理性篇章不会摘一段Harry Potter，而会讲岩石的构成及其形成原理。题材的陌生又加剧了我们对理性篇章的恐惧。
其次，逻辑的疏离使得理性篇章“难上加难”。在看英语小说或者英语杂志的时候，我们能够一句句顺着段落看下去而没有任何困难的感觉。然而，理性篇章中的逻辑构造，常常会使我们不知文章所云。先强调一点：此逻辑非彼“逻辑”。在这里，逻辑指的是论据和论点还有分论点和总论点之间的关系。在理性篇章的阅读中，我们常常会迷失在一大堆事例、数据或图表当中，而不明白各个段落究竟想表达什么。
而这个问题，正是我们在平时的学习中缺少逻辑的训练造成的。有多少同学，在每次做完阅读题目回去精读文章的时候，只是一句句话翻译，而从来没有做过文章结构的分析和文章逻辑的梳理？许多同学常常认为阅读训练就是背好单词、练好长难句、掌握一点语法，而完全忽略了逻辑训练的重要性。没有了逻辑结构，就像人没有了骨架、建筑没有了大梁，理性篇章就只是无数个单词和句子的组合，是完全没有意义的。那么如何训练逻辑呢？
所谓的“阅读理解能力”是什么？
我们从小到大学英语，阅读理解四个字应该听了不下100遍了。可是，就算是学了这么多年英语，我们似乎对于“阅读理解”这几个字还是懵懵懂懂，一知半解。在我看来，理性阅读篇章***主要考察的阅读能力不是广义上、缺乏定义的“阅读理解能力”，而是：
- 信息提取能力（TOEFL/ACT）
- 逻辑分析能力（SAT/GRE）
事实上，不同的考试有着对不同阅读能力的侧***。如TOEFL和ACT，侧重的是考生在阅读中的信息提取能力；而（老）SAT和GRE，更加侧重的是考生的逻辑分析能力。在这里简单说明一下，因为SAT去年经过了较大的改革，阅读分项也变化巨大。现有的新SAT阅读也慢慢开始偏向考察学生的信息提取能力而不是像老SAT那样着重考察复杂的逻辑了。
所以，就以上的标化考试而言，我们主要要训练的阅读技能的大方向无非两个：信息的提取能力和逻辑的分析能力。至于具体的方***，之后会详细分析。
关于速读/多读/精读/泛读的误区？
速读：
常常在市面上看到各种有关快速阅读的书籍、培训课程等等，说得好像学了之后就能一目十行，提高阅读效率。我自己也曾经上过这个当，因为当时我考的ACT阅读对时间的要求非常高，我为此困扰***。然而我***后发现一个残酷的事实：就算我看的快了，我依旧不知道文章在说些什么。这就是真正的问题所在。所谓的速读，永远不是什么靠眼球快速移动的玄学，而是有取有舍、有详有略的阅读方法。至于什么要取、什么要舍，什么详、什么略，我在之后的结构化阅读的文章中会详细讲述。
多读：
“阅读不好就多读”是一个永远对但是没什么用的想法。因为它无法提供具体的操作步骤。目标本身不量化，目标本身就无意义。所以一定要将阅读的能力进行分解，对每种能力进行量化，再分别对应地去多读多训练。具体的分解量化请看后文。
精、泛读
“泛读练速度，精读练理解”，看似正确，却缺乏准确的定义。泛读读什么？怎么个泛法？精读到底要精到什么程度？这些都是这句话没有回答的问题。在我看来，真正有效的精读和泛读要照这样做：
泛读各个学科的材料，读的多而广，目的是克服畏惧心理和加强对题材语言的熟悉度。精读要高度重视文章结构、段落核心、句间关系、长句主干、逻辑提示词汇，目的是深入地分析文章结构，训练逻辑分析能力。
阅读技能训练的方***？
在讲训练阅读技能的方***之前，我们先来看一张我对英语理性篇章阅读的分解图。
在这幅图中，我认为：英语理性篇章是由段落和段间逻辑构成的，各段落是由句子和句间逻辑构成的，而各句子又是由单词和语法构成的。
由此可知，我们分解量化的训练目标应该有：整体篇章、段落、段间逻辑、句子、句间逻辑、单词和语法七个部分。
在我们平时的阅读训练中，甚至是一些对阅读技能理解不够深入的培训机构眼中，关注的对象基本上只有：单词、语法和句子（长难句）这三项。而这就导致了许多同学会遇到的“我感觉每个字都看懂了，怎么就是看不懂文章/做不对题”类似的问题。因为我们完全忽略了其他四项重要的能力——句间逻辑、段间逻辑、段落和篇章——的训练。
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