智力障碍学校-武汉启明特教-智力障碍学校电话

智力障碍儿童***训练方法:

① 感知能力训练：包括视、听、触、嗅和味觉训练。借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便能适应环境。

② 运动能力训练：包括粗大运动和精细动作， 粗大运动，如爬行、独坐、独站、行走等；精细运动，如抓、手指捏、穿珠、写字等。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，智力障碍学校报名，逐步加深。

③ 语言与交往能力训练：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。

④ 认知能力训练：能逐渐利用视和听来认识外界的事物，分辨常见的关系，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应（语言或动作均可）。

孩子虽然处于自闭状态，但是父母与他说话他应该还是能够听懂的，所以要多与孩子说话。注意声音要轻柔，智力障碍学校中心，速度要慢，孩子在非正常状态下，思维反应速度比较慢，说快了会使孩子产生混乱和紧张情绪。

儿童语障会给儿童心理发育成长产生严重影响，对儿童的智力发育、交际能力、自信心都会造成损害。儿童语障随年龄增长及语言交流增多而***一些，但不会完全***。到了成年往往会遗留下顽固性口吃或口齿不清。

总之，武汉市启明特教友情提醒广大家长，儿童语障应早发现、早纠正、而且是彻底纠正。

武汉启明机构老师与家长的沟通交流后才知道，此前在一家机构训练时，智力障碍学校，老师训练孩子发音，刻意要求孩子先做该动作，并要求家长也要经常训练孩子张大嘴巴这一动作。这是对“发音”这一本质认识的错误。我们要首先搞清楚发音时我们的各个发音***是起到什么作用，是怎样配合的，只有这样才能清楚的发好每一个音，不同的音对发音***的配合力度和动作先后顺序需要都是不一样的。