智力障碍学校报名-智力障碍学校-启明特教学校

肢体***学生的智力大部分是正常的，智力障碍学校报名，他们基本上能够跟上班级的学习进度，但在教育教学过程中要结合家庭教育指导孩子获得代偿技能。这是肢残者必须在早期就应该掌握的技能之一。例如，腿没了或脚没了练习用走路，再严重的练习用轮椅走路，用木棍、轮椅代偿或代替腿的功能。左手没了，练习用右手代替左手的功能；右手没了，练习用左手代替右手的功能；双手没了，练习用脚代替手的功能（我国已有没有双手的***人学会了用脚洗脸，端碗，洗衣服），练习用脚写字、用嘴写字等等。?

在对智力相对落后的智障儿童的教育教学工作中，智力的开发与训练应引起足够的重视。既要教给他们一定的文化知识，更要教给他们学习文化知识的方法，培养学习的能力与兴趣。要教会他们如何观察事物，如何理解数量关系，如何解决日常生活中较简单的实际问题。

班主任要关心学生的发展，首先要注重思想品德教育。***并不可怕，而一旦学生没有形成良好的人格，智力障碍学校教育，那将是***的，现在社会上出现的***人韦法犯的罪现象就是很好的例证。作为教师，要懂得学生品德形成的规律，智力障碍学校，一方面要在平时严以律己，以身作则，以崇高的品德和高尚的人格去***学生，另一方面，要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程，即全程育人。只有如此，智力障碍学校咨询，才能形成学生良好的品德行为和习惯。

教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时处处关心、照顾和信任***儿童，用爱去温暖他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自尊心。如：孩子只要有小小的进步，就在全班学生面前表扬他，并奖励他“小***”。?

学校和班级的各种物体的设置要有助于***儿童的行动。教师及其工作人员要对他们持积极的态度，不要对他们加以***和排斥。教师对***儿童所持的态度，将直接影响***儿童自信心的形成，而融洽、和谐、友好的气氛是消除智力***儿童心理压力和努力学习的保证。因此，教师要严格要求自己，为***儿童创造一个良好的教育学习环境，保护和***他们的自信心。