青山湖区幼小衔接-南昌乐晨教育培训-***园大班幼小衔接

通过“数字、图形、符号、生活常识”等方面入手，青山湖区幼小衔接，全的面提高孩子的计算能力、生活应用能力、空间想象能力、观察分析能力和逻辑推理能力，提高数学成绩。根据课前***在线互动测评，从4800节课时中匹配适合孩子实际情况的课程，量身定制学习方案，真正做到因材施教，保证学习质量。

艺迅的数学课程有着更生动有趣的上课体系，让孩子爱上数学，幼小衔接班，变身数学小达人，通过动画效果、多媒体课件等更好的交互技术，使课程变得生动有趣，给孩子带来快乐的学习体验，更好的激发他们学习理科的兴趣。

1、问：家长要做哪些关于幼小衔接的预热活动？

答：比如说让孩子养成整理书包的习惯、给书本分类的习惯，***园大班幼小衔接，还有握笔姿势的正确方法和坐姿、一些像跳绳之类的运动训练等。

2、问：良好的学习习惯有哪些？

答：一、良好的倾听习惯。家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力。二、学会整理书包。上小学和***园很大的转变就在于一下子多了很多课本，上课的时候，很多孩子早早就从书包里掏出了书本准备好，幼小衔接课程，而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本，等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。

为使***教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国陆续颁发三案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：

1.增加男性教师。

心理学家和教育学家的研究表明，***园教师单一由女性担任，对***心理健康发展不利，因此提倡男性担任***园教师。

2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。

把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：阶段为"前学习期"，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为"基础学习期"，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为"巩固期"，包括小学***后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。

3.合并母育学校与小学的监督视导工作。

4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。