浙江AHCI操作-与C刊同级别-AHCI操作

常见错误17：在使用百分数表达范围时不重复使用“%”。

错误解析：注意数字与%之间不需要插入空格。

例1：The range of annual incidence rates of URTI was0.4-1.9%.

正确写法：The range of annual incidence rates of URTI was 0.4%-1.9%.

例2：Approximately 60.0， 14.3， and16.7%patients in Groups A， B， and C， respectively， showed significant improvement.

正确写法：Approximately60.0%， 14.3%，and 16.7% patients in Groups A， B，江苏AHCI操作， and C， respectively， showed significant improvement.

常见错误18：将乘号“×”用英文字母“X”代替。

例1：The equation for estimating this value is A = 3.56 x10-2 γ [a b].

正确写法：The equation for estimating this value is A = 3.56 ×10-2 γ [a b].

例2：The resected liver mass measured 1x1x0.15mm.

正确写法：The resected liver mass measured 1 × 1 × 0.15 mm.

常见错误19：日期格式书写错误。

例1：Between 1st January 2001 and December 31st 2003， 2176 patients underwent surgical operation and were pathologically proven to h***e breast cancer.

正确写法：

Day/month/year（英式英语）模式：Between 1 January 2001and 31 December 2003， 2176 patients underwent surgical operation and were pathologically proven to h***e breast cancer.

Month/day/year（美式英语）格式：Between January 1， 2001and December 31， 2003， 2176 patients underwent surgical operation and were pathologically proven to h***e breast cancer. 注意在使用Month/day/year（美式英语）格式时，需要在day与year之间插入“，”。

例2：All 37 patients were followed-up from January，浙江AHCI操作， 2000to December， 2004.

正确写法：All 37 patients were followed-up from January 2000to December 2004.

为考察本科学生00信息00EI检索综合能力，特设计11和13题;11题知识点在《文献EI检索》教学中曾以“学2位***EI检索”、“考研信息EI检索”方式讲授;13题知识点在《文献EI检索》教学中也曾以“课题EI检索”方式讲授，而且，软件工程大三年级“专题性质信息EI检索讲座”的***就是类似信息的EI检索。二者答案准确度及相关信息。

与3.2节类似，学生首2选EI检索工具依然是搜索引擎，苏州AHCI操作，而且，从答案来看，学生EI检索能力基本维持在“基本EI检索”水平，AHCI操作，不能挑选EI检索词进行高2级EI检索，不能采用上位词之类扩大EI检索，基本无评价文献能力或意识。

就题11而言，对比大一两个***，受过《文献EI检索》教育的软件工程班正确率明显高过没有接受该门课程的动物***班;对比大三两个***，受过“专题性质信息EI检索讲座”的软件工程班略好于没有接受专题讲座的动物***班;而令人惊奇的是，上学期接受《文献EI检索》的软件工程大一学生不逊于大三学长。就题13而言，受过《文献EI检索》教育的大一软件工程学生正确率明显高过没有接受该门课程的大一动物***班学生，其比例甚至高过大三学长;两个大三***的正确率基本相等，但接受“专题性质信息EI检索讲座”的软件工程班选择“数据库”作为EI检索工具的比例偏高。由此可见，《文献EI检索》教学及“专题性质信息EI检索讲座”确实有效。

从任务完成的比例来看，对题11而言，受过《文献EI检索》教育的三个班，依然有三分之一群体无能力获得正确的代表性成果，可见本科学生对EI检索词的选择及高2级EI检索的构建依然存在盲区;在完成任务的三分之二群体中，仅有17%群体可以找到除地址之外的联系方式，可见大部分本科学生没有尝试浏览或再次EI检索更多文献。事后访谈获知，时间不多以及兴趣降低是一个主要因素。对题13而言，大三两个***，有32．3%群体的指标并不恰当，加上无答案的群体，共有50%学生无力完成相关信息EI检索，表明该群体对EI检索词的选择、EI检索工具的取舍、高2级EI检索的构建以及EI检索结果的评价都存在盲区;而完成任务比例***0高者以及EI检索工具选择多元化***明显者恰恰是刚接受《文献EI检索》教育的大一软件工程学生，这不得不令我们警醒，《文献EI检索》究竟该安置在哪一学期进行教学。比如，澳大利亚RMIT大学学术性文献EI检索的教学，就安排在大二年级。

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