理工类***-呼市国关学院-理工类***排名

***教育的忧思

一般人都认为，***教育、继续教育是为那些学历不高的人准备的。至于正规的大学本科毕业生，往往觉得四年的大学学习已经足够了，所缺乏的无非是职场经验。可是，理工类***排名，很多大学毕业生在工作岗位上打拼了两三年以后，对于未来的迷茫和困惑也随之而来:工作不如意，是不是要跳槽了?如果要跳，跳到哪里会比较好?当现实和理想差距越拉越大时，该屈服还是奋起?奋斗的方向和途径有哪些?是否需要去学些新东西、新技能呢?

大多数人未必能想得很清楚，于是，理工类***英语，随大流就成为了他们的选择。考研、考***、考岗位技术职称，在大学毕业生看来，从学校毕业后能提升自己、改变未来的方式通常只有这几种，理工类***有哪些，但这些学习真的能让人走出困境吗?每一个人的兴趣爱好、优势特长、对工作和生活的追求，都能通过这些教育去达成目标吗?

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***教育的内涵

从教育学的观点看，当我们说一个人进入***期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将***学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。

一，***是自学者，从心理学的角度看，***系指能够***地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把***的自学能力考虑进去。

二，***学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是***学习的一个重要的资源。

三，***是主动学习的，***是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，理工类***，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了***教学法，并指出***教育至少有三个涵义：（1）它是***学习的过程。（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而***的一套活动。（3）它是社会实践的首要领域。

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***教育的社会性

表现为社会***、全民参加。它是一种社会性极强的教育活动。***教育深入到社会生活的各个方面、各个领域，与社会生活有着极为密切的关系。它影响社会生活、参与社会生活，推动社会的进步与改革。所以***教育作为一种***行为，体现为一种社会政策。如实现教育机会的均等，消除失业与贫困等等社会问题的解决都离不开***教育。但***教育又是一项全民参与、共同管理的事业。在极大程度上表现为一种非***行为，即在***政策、***的指导下的全民性的自我教育活动。是一种非官的、社会性的、民间的教育过程。从某种意义上说，***教育的***与实施，其主流是社会力量办学。***教育的社会性还表现为它拥有***广大的学习者群，能够大限度地满足社会的各个阶段、各个群体及个人的教育需求，能够大限度地满足社会经济发展的需要。

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