语言培训老师聘请-语言培训老师-启明特教***学校

一位到美国学习考察的北京特殊教育教师

在美国很难找到一所没有特殊教育对象的普通学校，也很难找到没有融合教育

措施的特殊学校，我们参观的所有学校甚至相当于我们这里的示范性***学校的蓝带学校都能看到残障学生。这一点让我惊叹也让我感动，相信这就是我们在今后要走的路。”?

我国学前特殊儿童教育现状（起步晚，发展慢）?***和社会各界已经开始关注到在普通学校、***园接收特殊需要儿童的问题，并将此放在一个优先发展的战略高度，这与“全纳教育”的理念精髓也是相符的。但在长期的教育实践过程中，语言培训老师聘书，我们历来就是将***学生与正常学生分开来进行教育的。这种教育状况，已成为一种惯例常态，人们亦已习以为常。虽然普通学校***园、也在逐渐开展一体化的教育，语言培训老师，但是，语言培训老师培训，仍然还没有形成一种全纳的氛围。

我国学前特殊儿童教育存在问题：?

我国学前特殊儿童教育的发展方向?要通过建立保障***儿童接受正常教育的体制，制定明确具体的规则???2要加大特殊教育的经费的投入???3对***教师全纳教育理念的培养???4建立全纳教师的资格认证?要积极争取社会和家庭对全纳教育理念的支持?

特殊儿童心理发展的一般性?

????特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童。无论生理上还是心理上，特殊儿童和普通儿童都存在很多共性。台湾学者陈政见认为，特殊儿童与普通儿童的共性主要体现在5个方面：①发展历程模式相似；②生理***结构相似；③心理需求要素相似；④人格结构发展相似；⑤社会适应内容相似。?

????特殊儿童处于生长发育期，随着年龄的增长，语言培训老师聘请，其身高、体重、体型、结构、机能等都在自然地生长变化。他们同样经历乳儿期、***期、***期、儿童期、少年期、青年期等重要的发育阶段。在青春期，特殊儿童的身体也会发生急剧的变化，性成熟时性：别特征明显。

? 特殊儿童的心理发展基本上也是遵循由低级到高等级、由简单到复杂的顺序。例如，盲童、聋童、天才儿童等的思维发展首先要经历感知运动阶段，然后发展至前运算阶段和具体运算阶段，***后才达到形式运算阶段。

特殊儿童群体是学校这个大环境中***弱小的一个困难群体，很多孩子从小就失去了父母，也因此而没有得到过父母的关爱，失去了***基本的家庭保障；另外，一些***儿童因为先天的缺陷而遭到别人的***，甚至给家庭带来沉重的负担。面对这么个比较特殊的群体，如果作为搞教育的教育工作者，还不重视这些孩子的身心健康成长的话，他们将面临不能健康成长、不能安心读书学习、还可能会辍学等等一系列的问题。为此，我们必须统一思想，提高认识，增强关爱保护孤残儿童的责任感和使命感。