语言学习是***的***顺应环境的刺激所产生的结构功能上的修正。语言能力刚出生时并不具备，要在随后的三—五年内逐渐习得。儿童时期***的***系统基本上尚未完全发育定型，可塑性高，代偿性也高。不同性质伤害所造成的语障也不同。语音环境：如******、过份被保护者、家庭失和的小孩、社会经济地位低下的家庭对小孩缺少关心等等皆会造成外界刺激不足，影响语言的发展。
2岁时不会说单词，3岁时不会讲2个单词或短语。3岁后表现为词汇量扩展受限，重复、过多地使用少量常用词，难以选用适当的词与词替换，小孩发音不清发音不准怎么办，讲话过短，句子结构幼稚，句法错误，错用或不会用介词、代词、动词及名词，句子不通顺等。口语缺陷常伴有词音形成延迟或异常。表达性语言发育迟缓超出了患儿智龄的正常变异范围，而感受性言语技能仍在正常范围以内。
正常发育儿童在4岁时常有发音错误，到6岁时能学会大多数语音，小孩发音不清，尽管可能存在某些复合音的发音困难，但不应妨碍交流。到11～12岁时，应能掌握几乎全部发音。 发音学习延迟和偏差的儿童常出现以下症状。①讲话时发音错误，小孩发音不清如何矫正，使人很难听懂，“讲话像外国人”。②语音省略、歪曲或替代，给人的感觉是讲话太快太急。③同一语音发音不一致，即在某些词中发音正确而在别处则否。
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