特殊教育学校报名-心之初特殊教育-蔡甸特殊教育学校

智障儿童的情况则不一样，由于他们的认识能力、思维和适应能力比一般儿童低，自我认识和自我价值观发生的比较晚或者始终停留在以原始需要为动力的自我中心水平上，从不思考或很少思考自己的前途、未来等问题，因此他们较少有对人生的消极情绪。但是，可能由于外部原因，如别人的嘲笑、***、欺凌而感到有压力，蔡甸特殊教育学校，从而使他们由热爱、眷恋学校、老师转向逃避学校、老师，甚至因此变得沉默、消极或抗拒继续上学，有得可能在别人面前产生一种文饰心理和行为。培养***儿童的自信心是建立正常教学秩序、使他们进入教与学过程的基础，保护和提高他们的自信心也就成为教育活动的重要内容之一。

家长和学校都有着让***孩子受到良好教育的愿望，特殊教育学校干预，这就有了合作的基础。家长应积极主动地与学校沟通，配合学校有针对地为孩子制定教学计划，特殊教育学校报名，包括文化知识、思想教育、生活技能、***矫正等，选择适合的课程和多层次的教育内容，选配多样化的教育方法，特殊教育学校教育，进行多种形式的评价，促使孩子在适宜的环境中求得不错的发展。同时家长可通过按时出席家长会，积极参加和协助学校的有关活动，或通过书信、电话或面谈经常跟教师交流有关孩子的情况，向教师提供有关孩子的个性、成长史、孩子在家的表现、孩子对学校和教师的看法、对孩子的期望等信息以供教师参考。家长还可以向教师了解孩子在校的学习情况、行为表现、班级的教学计划和活动安排以及如何克服在教育孩子时遇到的困难等。通过这种双向沟通，使学校教师和家长的目标有连续性和一致性。***儿童的课程开发和教学安排，家长也要积极和学校合作，和学校共同制定出***适合自己孩子的课程。

坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，实施素质教育，构建和谐校园，对留守学生、单亲家庭儿童、***学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，让这些无依无靠、缺少关爱的孩子能够感受到“家”的温暖，从而能够安心、快乐、顺利的完成九年义务教育阶段学业。结合我校实际，本工作实施方案。