mba学习-芜湖华章MBA-芜湖mba

在MBA面试过程中，一定会问到这个问题的，你为什么要选择读MBA?通常的答案就这几个:

1、工作遇到瓶颈了，工作不如意，所以想来读书

2、想转型。比如原来在做技术的，现在想做管理了。原来在贸易的，现在想转型做***了。

备注：在这些转型的答案里，蕞多的是想转型到***或者是咨询或者是创业，占比很高的。

3、纯粹的想回到学校提升下自己的学历的。

备注：很多注重学历来影响升职晋升机会的单位很需要这个研究生学历，比如***单位、***、大型国企央企等等。而MBA要比一般的研究生还是要好考多了。毕竟一般的研究生是跟刚毕业的大量的毕业生抢跑道，这个的竞争相对没那么激烈。而且从考试上也相对简单些，mba考前培训班，学习的内容上更侧重实际，事业更广阔。

4、就是想读点书，回味下校园，学点东西。

我国多数MBA培养院校在教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少；课堂教学多，mba学习，课外环节少；研究学术多，分享经验少；理论分析多，联系实际少；继承引进多，mba培训班，开拓创新少；关注教学多，提供服务少等问题。虽然“多”的方面不见得都不好，但“少”的方面确实都是有待加强的薄弱环节。案例教学虽然已经普遍开展，芜湖mba，但多数学校案例教学比重偏小，所使用的案例中小案例多，综合性案例少。反映中国企业管理实践的教学案例在数量和水平上都还不能满足教学需要。在教学内容上，许多院校对培养MBA学生综合素质和***能力所需的“软”课程和整合性的课程开发不够。MBA学生在国际商务沟通能力方面与国外的MBA相比仍有较大差距。多数学校的MBA外语教学仍沿用公共外语教学的教材与教学方法，没有突出MBA教育的特色。虽然MBA核心课程的设置与国际主流基本一致，但教学内容往往在一定程度上滞后于国际学科前沿。要解决这些问题，必须对MBA教学内容和教学方式进行改革：减少统一要求的MBA核心课程的门数，增加选修课；要与企业建立密切的联系，在教学中加强实践性课程，增加案例教学、模拟教学、现场教学的比重，通过课内环节与课外环节相结合，实现理论与实践的结合；鼓励课程内容和教学方法的创新，鼓励开发整合型课程和采用整合型教学方法；淡化纶文环节，改纶文为专题报告，改答辩为口头报告，用教学环节中的其他评估手段代替纶文在MBA“出口”把关中的作用；加快MBA课程教学国际化步伐。

国内MBA教育从1991年试点到现在11年来，已经有62家高校获得国务园***办正式批准可以开展MBA教育，他们依托传统高校教育体系，颁发国务园***办承认的MBA***和学历，比如清华经管学院MBA项目、北大光华管理学院MBA项目等。另外国务园***办还成立了78家与国外院校合作办学的合作项目，授外方***，如北大国际MBA。此外还有上海中欧国际工商学院为例外的中外***间的合作项目在中国 MBA 教育近十年的快速发展中，1994 年成立的*** MBA 教育指导委圆会起到了重大的推动作用。该机构承担了十分广泛的***和指导工作，从 MBA ***教育规划、师资培训、课程教学大纲、案例库建设，到 MBA ***评估、国际交流等。该指导委圆会的性质颇像美国的AACSB(全美大学商科教育联合会，负责工商管理教育***的认证)。

但中国现在对于管理教育市场的监管体制存在很大问题，虽然教淯部在发放办学牌照上面是十分严格。但对于发放办学牌照之后的管理却一直没有跟上：主要问题是对各办学实体的限制太严格、考试制度不科学、竞争平衡没有达到，造成好的学校办不好、坏的学校死不掉的现象。

其实对MBA管理***根本之处在于建立一个真正类似美国AACSB(美国管理学院联合会)的机构来规范管理市场。

AACSB是美国***大的MBA认证系统，认证目的在于促进商学院进一步完善其运转模式和资金水平。认证工作主要采取实地考察方式，认证指标包括教师与学生比例、图书馆、课程设置等、学生满意度等等。AACSB评估小组通过亲身观察及与学生、教员充分交流，***后对学校做出一个综合评价。全美几千个MBA项目只有1／3能通过AACSB的认证，AACSB现在正向***化方向发展，国际上有越来越多的商学院申请AACSB认证，在***范围内能通过认证的不超过10％。