南昌幼小衔接-南昌乐晨教育培训-幼小衔接班

逆向思维也叫求异思维，逆向思维要求学生从相反的方向去思考，按要求在活动时，从两个相反的方向去观察和思考，避免单一正向思维和单向认识过程的机械性，幼小衔接班，克服认识物体表面现象的简单化。

从相向视角来看待和认识客体，往往别开生面，幼小衔接数学，独具一格，如蚂蚁比人大，人比建筑物高大等。从纵向限定延伸想像，反向多边思维展开想像，南昌幼小衔接，效果也不同凡响，幼小衔接课程，如：传统概念太阳是圆的，在这里，教师可以让学生想像画成方的、三角的、棱形的等任何形状。太阳的颜色是红的，在这里可以圆形内自然分为几块不同的区域分涂红色、蓝色、绿色等不同颜色，即给学生带来这样一种观念“画太阳不一定画成圆的，不一定是一种红的颜色”的逆向多元思维观念。

　　1、有的孩子上学后，不会自己管理学习用品，甚至不会记作业，是因为他一直习惯于一切都有人操心、代劳，还没意识到学习是他自己的事，是每个小学生必须完成的任务。所以，入学前家长必须帮助孩子树立任务意识，比如分配给孩子一两项家务劳动作为每天必须完成的任务，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市购物前，请孩子列(画)出购物清单，并负责提醒大人把清单上的物品买全。练一练孩子的注意力

　　2、专一持久的注意品质是小学生上课作业的必要条件，在小学低年级，学业成绩的好坏与其说是孩子智慧高低的反映，不如说是孩子注意品质的反映。所以，请在暑假中有意识地锻炼孩子的注意力。具体方法是：在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。可以从孩子***感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25分钟不觉得疲劳。

一、生活习惯及能力生活习惯及能力

1.有良好的作息时间，晚上9点前入睡，早上7点左右起床。

2.能够自己整理书包，认识自己的物品，知道自己上学需要带些什么。

3.不怕生人，在新的环境里能够很快适应，对新的集体生活充满向往。

二、学习习惯

1.能够自主安排自己的学习、游戏等时间，不需要爸爸妈妈时刻在边上监督。

2.具有比较好的倾听能力，在别人说话的时候能够静下来听，不随便插嘴。

3.熟悉学校学习的一些规则，比如上课要专心听讲，不可以随便打断老师讲话，更不能随意走动。

三、知识储备

认识一些字，能够熟练写下自己的名字。