大班教学的针对性弱造成辅导效果不佳
真正的教育应该做到因材施教。因材施教的意思是教师在了解学生具体情况下实施的针对性教学。这个具体情况主要指学生的认知结构。建构主义教学理论认为：“知识是暂时的、发展的、非客观的、内在建构的和以社会和文化为中介的存在，学习应被看成是个人已有的关于世界的看法与新的情景和刺激进行矛盾斗争的过程。”传统辅导培训机构的一对一教学可以做到因材施教。在一对一教学中，教师有充分的时间了解学生已有的关于世界的看法（认知结构）。但是只有少部分家庭有能力消费这种教学方法。因此，一对一的高消费水准倒逼一对多的大班教学成为教育培训行业主流教学方法。一个教师面对多个学生的情况下，教师了解每个学生的关于世界的已有看法（认知结构）的成本是非常高的，致使教师干脆不去做详细的调查。因此，大班教学消减了因材施教的可能性，造成辅导效果的不佳。
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言传身教对孩子的榜样作用是巨大的
"以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要。除了家庭内的榜样，家长也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响，例如孩子崇拜的偶像是什么样的人。
如果发现孩子误交损友，特色中小学教育加盟，不要武断地阻止他们来往，而要首先了解情况，帮助孩子。孩子们都需要友谊，害怕孤独，有些孩子是因为搬家转学到新环境没有朋友，而与一些“问题学生”为伍的。
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加盟中小学培训机构
办中小学教育培训机构那是一定***的。在我们江西省南昌市下面小县城里，呼市特色中小学教育，各种中小学教育培训机构每年倍增呀。如不***，哪里会有这么多人热衷搞这个中小学教育培训机构。
现在***规定在职的中小学教师，特色中小学教育培训，不准有尝家教，这样无形的提高了社会上办中小学教育培训机构的热度。但我还是建议***放开在职教师有尝家教，但是得规定教师不得变向逼着学生补课，特色中小学教育哪家可靠，老师课外做点对社会、对家庭、对学生、对老师自己都有好处的事情***还是应该允许的，建议国制定家长、社会评价老师的制度，对于师德不行的老师要及时的清理出一线教师***，师德红线是一定不能踩。孩子放到家长认为的教师那里补习一下，还是有好处的。
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