研究生该怎么发表SCI******？
***研究生2发表SCI******是不少高校的硬性规定，这是研究生展现自己研究成果的重要途径。而且，研究生2发表SCI******是有很多好处的，例如：
1、毕业拿硕士学1位。
2、拿奖学金、各种奖励。
3、考博士。
4、找工作评职称。
所以，无论从哪一方面来说，***研究生都应该把发表SCI******作为目标。但是，由于SCI***要求十分之高，发表SCI***让研究生非常头疼的事情。究竟SCI******该如何写呢？
一、基础准备阶段
要完成一篇SCI***，基础准备必不可少。首先，你要有该研究方向必备的理论知识，否则原版的文献你根本看不懂，人家做的报告你根本就听不懂。这方面一定要准备充分，前期可选修一些***基础课程，并对一些感兴趣的文献做了相应的了解。
对参考书上和文献上相应的公式，逐一认真地一一推演。当然，在看文献的过程中你还要去查找相关的文献，因为有些公式是从其它文献中引用而来，如果不查你根本就不可能推得出来。可以说，在研究生阶段，查阅文献和相关信息是一种***基本的能力。
二、调研阶段
导师会给了你一个课题，一般会有一到两篇***核心的参考文献。首先你应该精读它们，如果做的是di一个课题，***1好将人家的结果重现一下，用以验证一下你的基本，另外也可以增强你的自信心。当然，在精读这一到两篇文献的同时，你可能也要去查阅文中引用的相关文献，一般到你真正深入调研时，可能你阅读的相关文献已经有二十篇以上了。
在调研的同时，四川SCI包发加急，你还要明确你的这个工作到底是解决一个什么问题?是一个新问题还是老问题，如果是老问题则必须用新方法或新模型，你期待的结果能够得到一个什么样的结论?
三、研究和运算阶段
研究目的明确后，下面就应该是研究的方法或模型了。主要是先建立物理模型，然后是大型计算，一般先建立基本的物理模型，然后用FORTRAN进行程序计算，因为有相当的偏微分方程是没有解析解的，只能通过数值计算获得数值解。所以这一阶段其实是***枯燥的。一般用SSH或XWIN32连到系里工作站上，在工作站进行计算，结果如果不满意再调整模型输入参数，第三个课题计算过程大约花了半年多的时间。数据出来后，用ORIGIN或IDL画图，再与观测对比，如果符合得很好，即能自圆其说的话，你就快OK了。当然，这一过程极其艰难，中间还要不时与老板讨论，对模型进行一个小的调整或修正。
其它***我不知道，反正我们***如果你的计算结果与观测符合得很好，那就说明你的模型至少可以解释这一现象，再牛的referee也不会拒你的稿子。
四、整理阶段
一旦你的结果很好时，老板就会告诉你，把你的工作整理一下吧。成文时***1好规范一些，现在科技文献编辑一般都是LaTex软件，这个软件学起来并不难，***1大的特点是生成的PDF文件极其漂亮。每一个SCI杂志都有LaTex模板，你只要将相应的地方换掉就可以了。可能在插图和编辑公式表格时麻烦一点，贵阳SCI包发加急，一般大约两三天即可熟悉它。
五、投稿阶段
一般di一次投稿***1好投母语非英语***的杂志， 一篇文章可能被接受的条件：di一：文章的内容要让审稿人surprising一下。第二，你的想法的新颖性也是文章被接收的重要条件，也就是说，你的文章如何从众多的投稿中脱颖而出，这就是一个法宝。也可以说成是想问题的角度不要墨守陈规!
当然，拒稿也是很正常的现象。一般有两种可能：一是你的文章对该杂志并不适合。二是referee认为你的研究没有什么价值，或者没有什么新意。如果是前者，你选择一个合适的杂志重投即可。如果是后者，要么重换选题，要么你确信你的研究有价值，可以向编辑提出更换referee， 我们系就有这种情况，SCI包发加急，并且文章后来还较快地被接收了。
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恩施职业技术学院王瑛翻转课堂已成为当前***教育界关注的教学模式，被评为影响课堂教学的重大技术变革(2011年加拿大《环球邮报》)。
翻转学习模式就是把传统教学以教师为中心的教转变成以学习者为中心的学。“信息EI中索”是高职高专的一门选修课，是一门实践性很强的方法课，但由于种种原因，一般只安排8~12次课时。按传统课堂的方式主要讲授EI中索基础知识、基本方法的理论，学生上机操作练习课时少，学生操作过程中遇到的问题也得不到教师的及时指导，学习效果并不好。
为解决这一问题，笔者探索将“信息EI中索”中的每个知识点制作成10分钟左右的微课，形成微课程，采用翻转课堂的方式，将学生对知识、方法的学习移至课前观看教学视频，课上进行一堆壹辅导，答疑解惑。下面以“信息EI中索”课程中“布尔逻辑EI中索”这一知识点为例谈谈基于翻转课堂模式的的教学设计。一、学习内容分析布尔逻辑EI中索是被广泛运用的计算机EI中索技术之一，大多数的搜索引擎和数据库都支持布尔逻辑，同时也是介绍其它EI中索方法的前提和基础，因此安排在首讲。翻转1个课时，以实际上机操作练习为主。***是运用逻辑运算符EI中索信息，难点是构建逻辑表达式
SCI***价值的决定性因素是什么？
SCI是美国科学信息研究所的引文数据库，学术价值高。***工作者将发表SCI***作为追求，由于SCI对***要求高，所以，***工作想发表SCI***，就要保证***有较高的价值。那么，SCI***价值的决定性因素是什么呢？
一、不是字数
有些***工作者会问，是字数吗？当然不是！国内很多大学统计绩效的时候有一项是填写***字数，可能觉得***字数多了才是好***(如果您单位统计字数，请给说说字数怎么用于评价)?我觉得这实在不靠谱，没法评价***的重要性。
首先，不同期刊对***字数要求本就不同。有的刊物对研究***字数没有严格要求，你可以写8000 字甚至更多；而有的刊物明确限制不能超过某个字数，云南SCI包发加急，比如 2500-3000 字。甚至有时候越好的刊物越限制字数，也是对表达能力的要求。那么，你单位怎么评价啊，3000字以下的就会比3000字以上的文章差?当年发现DNA双螺旋的文章，也就才一页纸，你能说它字数太少不重要?另外，一篇***所提供的信息的价值，跟字数并没有正相关性。
二、不是文章类型
又有些***工作者会问，是文章类型吗？是不是研究***价值性更高？是不是综述***的价值性更高？这里可以肯定的告诉你，都不是。
研究***的功能是积累新的科学证据。如果你的研究***发现了别人没发现的、解释了别人没解释的，提供了对领域发展有用的证据，那肯定重要。但每年发表的研究***何其之多，很多***提供的一点结果可能无关紧要。这还不怕，毕竟提供了新证据。还有很多研究***，其实是重复建设，丝毫没有提供任何新证据。这时候怎么好意思说研究***重要?
综述***的功能是提升理解。把散落的已有证据综合起来，提出对某个领域或科学问题新的看法，就是有价值的综述，一篇研究***恐怕少有这个功能。有的综述，能够引用 2469 篇参考文献，实在叹为观止。不知道有没有比这个更厉害的?现在越来越多的综述***属于文献堆砌，并没有作者新的观点，这就属于不成功的综述。有没有提出新的理解，是评价综述文章价值的标准。
三、决定性因素：提供有价值的信息
评价一篇文章或一个工作重要与否的唯2一标准，是有没有提供有价值的信息。对于研究***来说，提供了重要的新科学证据，它就重要；对于综述、观点和评***章，表达了有价值的观点，它就重要。研究***写了8000字，如果只是重复前人的工作，没有新的发现，也不能算有价值。一篇观点文章哪怕短，但表达了影响领域进展的观点，也是好文章。
总的来说，SCI***的价值由文章的内容决定，看一篇科研***有没有展现有用的科研价值才是***关键的。所以，***工作者想写SCI***，就要从***的内容出发，从展现***的科研价值出发。
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