武汉启明特教浅谈家长对于特殊儿童的重要性：
家长参与特殊儿童教育模式的不 同，其影响也不相同。传统模式中，家长往往不能发挥其应有的作用；心理学模式从信息交流的角度强调家长的参与；消费者模式引进市场经济的概念，强调家长的 决定作用。家长与教师的有效协商，无疑更有利于问题的解决。无论何种模式，目的都是为了使家长与学校相互配合，特殊教育学校电话，共同搞好特殊儿童的教育，促进其发展。
孤独症儿童的早期干预与训练，特殊教育学校中心，一般分两种场合进行：
①家庭训练 —— 在国外家庭训练由***训练者小组到家庭中指导家长进行，特殊教育学校，他们可能是集体来，也可能分别来，至于每周来几次，要视孩子的需要及家庭居住的社会提供训练指导的能力而定。在美国，家庭训练的指导一般持续到孩子三岁为止。家庭训练可使家庭在***训练者的指导下学会训练孩子的具体技巧，并使训练者了解该患儿的家庭环境并提出有针对性的建议，为家长、***训练者在孩子的问题及进步提供良好的沟通机会。
②***训练 —— ***训练指的是让孤独症儿童到***训练机构参加训练。启明儿童之家***特殊教育学校***训练始于三岁，持续到六岁（学龄），所以***训练就是早期教育的第二个阶段学前教育阶段。
孩子语言障碍有五种表现
正常的孩子到两岁时已经能通过简单的语言来表达自己的意思，与父母及亲近的人进行沟通交流了。
如果发现你的孩子有以下症状时，应该引起警惕，孩子有可能患了语言障碍，需要去看看医生了。
1.过了1岁，还只能发元音，如a、o、e等。
2.超过两岁还不会说话。
3.超过3岁说话还不能连成句子。
4.超过5岁，把难发的音换成易发音，还有不少造句错误，语言不流利，语言节奏、速度和抑扬都表现得异常。
5.孩子说话吃力，特殊教育学校价格，感到为难，而且能自我意识到。
武汉启明特教语言训练***说，如果不是器质性缺陷，儿童语言障碍都是通过语言训练为主要的***途径，必要时辅助于口腔训练器械。武汉市启明特语言***老师认为：大多数语言障碍患者都可通过语障训练***正常。一些家长对儿童语言障碍也存在误区：认为长大以后自动就会好。
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