美国学校从小学开始就重视创造性教育和***思考能力的培养
美国从小学开始就有各种不同的课题的制作。如在小学时我女儿曾经设计并用硬纸板制作房子模型。在初中时各种Project就更多了，比如社会学课程就要求学生完成一个题为“古埃及文明的起源”的。为了这个课题我女儿花了将近一周的课后时间在网上查找资料，***后图文并茂的完成了一个很漂亮的，中学教育咨询，在的下面还列出参考文献，中学教育，表明资料的来源。该还在学校展出。
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教孩子从小了解道德和***的界限
家长做到这一点并不难，中学教育老师，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中，孩子从小就受到方位熏陶，心中都有一道道德底线和***底线，还往往会反过来影响家长。
但是，家长也要以身作则，为孩子树立遵纪守法的榜样。建议家长从生活中寻找素材，中学教育特色，帮助孩子明确什么事是不合乎道德和***，必须避免的，让孩子从小懂得道德和***的界限。
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素质教育严重缺失
传统教育培训行业的素质教育严重缺失。当前，大部分教育培训机构以帮助学生提分为目的。真正的教育辅导是辅助学生实现自由而发展的手段。传统的智力概念是建立在智商IQ测验基础之上的，它有很大的局限性。从传统的关于智力的界定来看，人的认知是一元的；个体的智力是单一的，可数量化的。与此相反，美国教育心理学家加德纳将智力看成是：“人们解决现实生活中所遇到的问题的能力；人们提出新的、需要解决的问题的能力；人们创造某种文化产品价值的能力。”加德纳将人的智力分成八个维度，其分别是语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然学家智力。这些智力维度远远超出了当前我国应试教育目标的范畴，也远远超出了当前我国教育培训目标的范畴。
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