人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为,儿童的潜在能力遵循着一种递减规律,即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,教育,也只能成为具有80分能力的人,若从10岁开始教育,就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心,对孩子实施早期教育,会累坏孩子的大脑,其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明,早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育,而且还会促进大脑的发育。
"教育不是灌输,而是点燃火焰","好的教学必须能唤起儿童的思维"。国内外quan威教育机构研究证明,在***早教中采用交互式情景课件,运用互动式教育模式,启发孩子***思考和解决问题,可以取得很好的启蒙益智效果。
交互式早教 产品以培养孩子的学习兴趣为出发点,融合情景和互动为一体,充分启发孩子去积极思考,主动解决问题,有利于儿童多方面素质的多方位培养,从小培养学习兴趣,促进宝宝左右脑的协调发展和自我表现能力的形成,是家庭早教***jia的辅助工具。但一定要控制宝贝观看电子产品的时长,避免对注意力以及视力造成影响
大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉的***体系是非常复杂的,所以需要统合,如果这一能力不足,就会造成大脑、身体及感觉的学习混乱,产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴***期几乎已经打下了80%的基础。
目前由于种种原因(都市化生活使活动空间的减少,户外活动减少,子女群体生活的不足等等)使婴***期的感觉学习明显不足,尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直困扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。