自制体育器材使学生的想象力、创造力和动手能力得到提高
在教学过程中，教师采用多种方法积极引导学***挥自己的想象力和创造力，利用生活当中的废旧品来制作器材。自制体育器材主要是要求学生在认识的基础上，对器材的原理、结构要有一个科学的认识，并通过自己的想象和实践来自制出比较实用的运动器材，并且通过废物再利用培养学生的环境保护意识。
例如，在一次自制体育器材实践的过程中，老师要在前期的过程中引导学生观察整个实践准备；然后将学生分为几组依次进行实践操作。自制体有器材有利于培养学生的自主，合作与竞争意识。在自制体育器材的过程中，首先要突出学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成善干动脑、勤于操作，***思考的习惯，让学生在自制体育器材的过程认识学实践创新提高，并在此基础上培养学生的合作意识，在激发学生***思考学习研究的基础上，加强对学生与学生、教师与学生之间的合作与交流，自制体育器材过程中，既离不开教师的指导，也离不开学生间的携手研究互相探讨与交流。对有创新思维方案的学生及时给予表扬和鼓励
对错误的做法讲明道理，使学生始终保持浓厚的制作兴趣和向上的创新欲望。这个过程将更为直接有效地锻炼了学生的创新能力，同时学生可以在这个过程中感受到不同的思维方式，对于学生认识以及学习能力的提升也是一个重要的锻炼过程。在自制体育器材结束之后老师要求学生对于每一次实践进行归纳总结，在不断的训练之中，学生对于知识的归纳与总结不断加强，这个过程就是实现了学生归纳总结能力的提升；***后一点就是学生适应能力的培养，整个实践的过程其实就是在不断的培养学生与团队合作的适应能力，因此，在自制体育器材中培养学生的综合能力需要老师充分的准备和***大化地调动学生的积极性来实现综合能力的提升。