不同的玩法丰富了游戏的内容，同时促进了幼儿的想象力、创造力，促进幼儿积极思考、主动探索。例如用废旧报纸揉做成的 “ 纸球 ” ，请幼儿猜想玩法，可以投掷、滚动、抛接、踢、扔 …… 小小的纸球为幼儿所喜爱。
4. 本土资源器械 —— 传承文化
我园地处牧区，民族文化历史悠久，自制的民族特色器械深受孩子们的喜爱，如：利用身边的废铁丝、柳条制作铁环，组织大班幼儿进行玩 “ 滚铁环 ” 游戏，用废旧的布料和铁片制成毽子玩 “ 踢毽子 ” ；用羊骨、木质车轮组织幼儿进行 “ 抢枢 ” 游戏。用废旧布料缝大沙包、棉条组织中班幼儿玩 “ 骑马揪尾巴 ”“ 跳格子 ” 的游戏，即传承民族文化又丰富了游戏内容。
（二）自制体育器械在幼儿体育活动中的教育价值
自制的体育器械对幼儿具有较强的吸引力，让幼儿从 “ 模仿学 ” 到 “ 探索创造 ” ，从 “ 被动玩 ” 到 “ 主动玩 ” 。
1. 自主的规则利于幼儿自我约束
在体育活动中，教师订的规则，由于种种原因往往幼儿容易犯规，若活动中充分给予幼儿商订规则的权力，决定活动的玩法规则。自定玩法后，发现幼儿在遵守规则上显得更加主动，并且出现了自我检查和相互督促的现象，幼儿的规则意识有所提高。