我园地处牧区，民族文化历史悠久，自制的民族特色器械深受孩子们的喜爱，如：利用身边的废铁丝、柳条制作铁环，***大班***进行玩 “ 滚铁环 ” 游戏，用废旧的布料和铁片制成毽子玩 “ 踢毽子 ” ；用羊骨、木质车轮******进行 “ 抢枢 ” 游戏。用废旧布料缝大沙包、棉条***中班***玩 “ 骑马揪尾巴 ”“ 跳格子 ” 的游戏，即传承民族文化又丰富了游戏内容。
（二）自制体育器械在***体育活动中的教育价值
自制的体育器械对***具有较强的吸引力，让***从 “ 模仿学 ” 到 “ 探索创造 ” ，从 “ 被动玩 ” 到 “ 主动玩 ” 。
1. 自主的规则利于***自我约束
在体育活动中，教师订的规则，由于种种原因往往***容易犯规，若活动中充分给予***商订规则的***，决定活动的玩***则。自定玩法后，发现***在遵守规则上显得更加主动，并且出现了自我检查和相互督促的现象，***的规则意识有所提高。
2. 创意的玩法利于***自我挑战
为了***大限度地发挥自制体育器械的价值，我园针对各年龄段***的实际情况和能力，按照内容的从易到难，引导孩子们逐步在游戏的过程中想出不同的玩法，满足***自主活动的愿望，锻炼***多方面的能力，有效地体现了自制体育器械的教育价值。
3. 放手的体验利于***自主发展
户外活动时，放手给孩子们一个自由探索和尝试的空间，适时引导***充分挖掘器械的多种玩法，让每个***在轻松自由的氛围中观察思考，想出更多的花样和玩法，***能力得到发展。