对于一个家庭来说，拥有一个有缺陷的孩子是不幸的，但如果家长不能正确地面对这一现实，则是孩子大的不幸。有很多***孩子的家长不愿意承认自己的孩子有缺陷，可能是出于自卑、爱面子、虚荣心等多种不能正确面对现实而逃避事实的原因，对外声称自己的孩子正常，不采取任何的早期家庭***教育，直到错过孩子佳***时期才感到懊悔，但为时已晚。?
其实拥有一个***孩子并不可怕，可怕的是家长不敢正视现实的虚荣心。因此，一旦事实发生，家长必须从思想上和心理上完全的面对现实，敢于正视问题，发育迟缓老师招聘，正确地对待孩子，从实际出发，采取相应的教育措施，陪伴孩子一起度过他特殊的成长历程。
班主任要关心学生的发展，首先要注重思想品德教育。***并不可怕，而一旦学生没有形成良好的人格，那将是***的，现在社会上出现的***人韦法犯的罪现象就是很好的例证。作为教师，要懂得学生品德形成的规律，一方面要在平时严以律己，以身作则，以崇高的品德和高尚的人格去***学生，另一方面，要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程，即全程育人。只有如此，才能形成学生良好的品德行为和习惯。
格塞尔的成熟理论
成熟是一个由内部因素控制的过程，黄陂发育迟缓老师，这是这种内部因素决定机体的发展的方向和模式，但不排除环境对儿童的发展影响。??
主要表现在：环境可能暂时影响儿童发展的速度。良好的环境可以提供一定的条件，从而有助于儿童发展其生命中***积极，***宝贵的资源；一个不良的环境，则可能阻止和压抑其自然潜能的顺利发展。但环境的作用仅仅如此而已。在他看来，发展的速度***终还是由生物因素决定所控制。???有名的同卵双生的子爬梯实验?
??格塞尔找来一对同卵双生的子A和B，A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始，发育迟缓老师聘请，仅训练了2周，发育迟缓老师培训，就赶上了A的水平。由于同卵双生的子有相同的***，格塞尔得出结论：在儿童的生理成熟之前的早期训练对于***终的结果没有多大的作用，而一旦在生理上有了完成这种动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果。?
??成熟论要求教育机构，教育者，父母应遵守儿童的身心特点对儿童进行养育或施教，要求注意培养儿童个性，反对对儿童提出整齐划一的要求，这些无疑是有价值的，但他又要求教育者消极无为地追随儿童，又贬低了教育，教师的主导作用，他的这些儿童思想与卢梭和蒙台梭利有相似之处，但在环境与教育的忽视上，更为偏激，有人说“因为他过分地钻进了成熟这个领域，以至于忽视了其它许多的因素
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