“世界礼仪大师威廉·汉森曾说：“善于观察的人，一顿饭的功夫，便可知你父母生活的背景怎样、你的教育背景如何。”
吃，虽说就是一种简单的行为，但这行为后面，却常常能看出人不同的教养。
曾经看过一个故事，故事的主人要和一个追求她很久的小伙子约会，她很纠结，不知道怎样判断这个人好不好。
她的朋友给她推荐了一个很简单的方法——和他吃顿饭吧!
如果这个人，在吃饭时能够帮你拉椅子，能照顾你的胃口，吃过后能把桌子稍微清理一下，这虽然不能说明这个人一定有多好;但是，如果这个人吃饭，总是抢着第—个夹菜，专挑自己喜欢的吃，把骨头吐得到处都是，那么大概在生活中，也好不到哪里去。
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想象和现实容易混淆
宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝这时的想象常常与知觉的过程相纠缠，他们往往用想象来补充他们所感知的事物，觉得自己看到的东西和想象中的是一样的，不可能的事情是没有的，如火车可以飞，鸟也可以潜水。尤其是3～4岁的宝宝，他们常常把想象和现实混淆起来。可见，宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。
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数学的敏感期4岁的朵朵***近对数字非常迷恋，每天上下爬楼梯时，她总爱从1开始数起，一直数到30为止，然后再不厌其烦地从1重头开始数。
***解答：孩子在4岁左右时，会出现一个“数学敏感期”，他总是爱问：这是几个？现在是几点？有几个人？
这时的孩子还不能完全理解逻辑是怎么一回事，他们只是能将数字和数量进行配对。
在孩子数学智能的***初发展阶段，如果父母能用心教会孩子立体地掌握数字概念，这会有助于他在进入小学后，不再苦恼数字带给他的学习痛苦。
育儿建议：在孩子学数学的过程中，不少家长往往把数学当一种死的知识来教，有的家长还认为教得越多越好，有些家长自以为让孩子数100以内的数、背诵乘法口诀就可以了。
实际上，学数学的意义在于锻练孩子的思维能力，培养孩子的逻辑推理能力。
父母应当帮助孩子理解数的概念、了解简单的几何图形，明白事物的空间关系、时间关系，掌握一些简单的数学操作技术，比如自然测量等，从而发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、***、空间想象能力等。
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