会做词语链接。
和第的一个图像链接一样，但是现在是词语，而不再是图片。你需要先把词语代表的图像还原一下，然后再做图像链接。比如，“鞋子”，“香肠”这两个词，如果你想象鞋子踩到香肠，就比较差;而想象你穿着香肠做的鞋子，结果烂了弄了一脚。这就好一些。记住我们写出来的时候是文字，但是你想象的时候应该用图像。问题是，这些具体的词你可以很容易的想象其代表的事物。如果是抽象词呢?比如“逻辑”，比如“浏览”，这该怎么做呢?这就需要用一下替代法，招商实用***，比如”逻辑“你可以想象一个戴着眼镜的老学究，因为他总是讲“逻辑”。而”浏览“你可以想象一个人正在飞速的翻书。从而两个词串联起来就是一个戴着眼镜的老学究飞快的翻书，超实用***，把书翻烂了。
孩子们接触他们感兴趣的内容，自然***活动的刺激强度大。
上百遍的重复，实用***教学，自然刺激频率高。
刺激强度大、频率高，***必然好。
他们可以随意给你讲述书中的内容，可以运用到作文里，就是明证。
而***如何训练孩子的***呢？
一， 提供给他们感兴趣的有益之物。无论是游戏、玩具、工具还是图书。他们自然会重复、专注，乃至忘我。
二， 跟他们正常的聊天交流、互动。
三， 鼓励他们与自己分享知识和故事。
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