江苏***sci快发-十年经验千篇案例-***sci快发

谈谈SCI***写作文章各个部分应注意的问题及一些固定模式和套路。

Abstract.整体要求简练，言简意赅，因为绝大部分Journal对Abstract都有字数限制，一般150～250 Wo

. 先简单描述一下自己工作的前沿背景，几句话，然后引出自己的实验（“Inthis Paper….”; “Herein..” Or“Here，We…”），主要陈述实验结果，可稍带提一下所用到的重要方法的名称，然后说明你的结果的意义“There Datasuggest….”；***后总结拔高“In A Word….”Or “In Summary…..”.

I oduction.描述跟你的实验相关的领域研究现状及存在的问题，自然的过度到你的实验意义和重要性。“Although…..There Are Still… So Far”“Here，

For The First Time， We H***eused…..”。如果你前面已发过相关的文章，要插入引用一下 “We Recently Showed That…..”或“Our Previous Studies H***e Shown That…

.These Results Verify That…..”“Here…..”“ To Explore This Hypothesis，

Wegenerated….”. 写好I oduction需要有大量的参考文献做基础，摘取短语、词组、句子进行Reorganize。调节好前后句子的顺序及衔接。

Materialsand

Methods.这部分可以从别的文章摘到现成的方法描述，加以改造，替换成自己的实验条件，变成自己的表达方式，近几年Journal对***句子的现象抓的特别严，多注意。太复杂的经典方法，可以简单描述后加上参考文献“Briefly， …..[Ref]”；也可以直接引用参考文献“The…Method Was Performed As

Describedpreviously [Ref]”.

国外近5年来的研究主要考察了5种类型的用户ISTP检索网络信息的情况。这5类用户包括:儿童、***ISTP检索者、信息技术工作者、大学生和成年志愿者。这些研究大多是实验性质的。这里着重探讨一般用户和***ISTP检索人员的网络ISTP检索行为特征以及网络ISTP检索提问式的构成特征。

一般用户的网络ISTP检索行为特征

Catledge和Pitkow通过非受控***ISTP检索者ISTP检索日志分析，发现绝大多数用户过分依赖超级链接来***文献，不从热列表和窗口历史中选择文献。他们利用类型探测模型算法把浏览ISTP检索者分为3类:选择短而非重复的ISTP检索路径以避免过长导航的浏览者、一般目的的浏览者和频繁使用较长导航的浏览者。研究者发现回退功能被频繁使用，无锡***sci快发，用户倾向于把查找限定于一个网站的某一部分，呈现出中心辐射型的导航类型。

Byrne等通过口头协议和录像日志记录了用户行为(用户的ISTP检索课题、确定网页、进入网页、提供信息、配置浏览器和对环境作出反应)，发现用户几乎不使用图形用户界面(GUI)特征，如按钮布局或历史菜单。用户用大量时间滚动、阅读，上海***sci快发，作可视化操作，等待网页装载。Tauscher和Greenberg考察了程序员和软件工程师用户重复访问网页的情况。他们发现ISTP检索者倾向于访问***近刚访问过的网页(通过频繁使用返回键)，频繁浏览小量的网页，使用短而重复的导航路径。***后他们得出结论:商用浏览器基于堆栈原理的支持重复访问的技术是没有意义的，而应提供更合理的历史浏览指南。

***ISTP检索人员的网络ISTP检索行为特征

Hoelsher和Strube对12名***ISTP检索人员网络ISTP检索行为的研究表明:具有一定ISTP检索经验的***ISTP检索人员在解决ISTP检索问题方面比一般用户展现出更大的灵活性，更常使用搜索引擎的特征，包括布尔操作符、修饰语和短语ISTP检索。他们还发现，作为网络ISTP检索新手的领域***倾向于依赖术语学知识，力图避免使用布尔操作符或系统特征来构造提问式;而具有较低领域知识的***ISTP检索者倾向于寻找目标文献，他们不愿意偏离他们的策略并常常评述早期的ISTP检索语句。***ISTP检索者比ISTP检索新手使用更多的格式化工具，具有较低领域知识的ISTP检索者倾向于使用更长的ISTP检索语句。与网络新手相比，***ISTP检索人员倾向于使用他们喜爱的搜索引擎开始ISTP检索，更可能选择一篇文献来评述。当未找到相关文献时，他们常使用复杂的技巧:重构或重新填写ISTP检索提问式，更换搜索引擎，寻求更多的结果网页来评述，重访早期的结果页。N***arro-Prieto等也考察了网络经验和ISTP检索任务的关系。认为当ISTP检索特定事实性信息时，有经验的ISTP检索者从给定课题的关键词开始，使用混合策略，在整个ISTP检索过程中表现出较大的灵活性;ISTP检索新手则使用较宽泛的ISTP检索词并采用网络ISTP检索结果中出现的词语逐步缩小ISTP检索范围。

为考察本科学生00信息00EI检索综合能力，特设计11和13题;11题知识点在《文献EI检索》教学中曾以“学2位***EI检索”、“考研信息EI检索”方式讲授;13题知识点在《文献EI检索》教学中也曾以“课题EI检索”方式讲授，而且，软件工程大三年级“专题性质信息EI检索讲座”的***就是类似信息的EI检索。二者答案准确度及相关信息。

与3.2节类似，***sci快发，学生首2选EI检索工具依然是搜索引擎，而且，从答案来看，学生EI检索能力基本维持在“基本EI检索”水平，不能挑选EI检索词进行高2级EI检索，不能采用上位词之类扩大EI检索，基本无评价文献能力或意识。

就题11而言，对比大一两个***，受过《文献EI检索》教育的软件工程班正确率明显高过没有接受该门课程的动物***班;对比大三两个***，江苏***sci快发，受过“专题性质信息EI检索讲座”的软件工程班略好于没有接受专题讲座的动物***班;而令人惊奇的是，上学期接受《文献EI检索》的软件工程大一学生不逊于大三学长。就题13而言，受过《文献EI检索》教育的大一软件工程学生正确率明显高过没有接受该门课程的大一动物***班学生，其比例甚至高过大三学长;两个大三***的正确率基本相等，但接受“专题性质信息EI检索讲座”的软件工程班选择“数据库”作为EI检索工具的比例偏高。由此可见，《文献EI检索》教学及“专题性质信息EI检索讲座”确实有效。

从任务完成的比例来看，对题11而言，受过《文献EI检索》教育的三个班，依然有三分之一群体无能力获得正确的代表性成果，可见本科学生对EI检索词的选择及高2级EI检索的构建依然存在盲区;在完成任务的三分之二群体中，仅有17%群体可以找到除地址之外的联系方式，可见大部分本科学生没有尝试浏览或再次EI检索更多文献。事后访谈获知，时间不多以及兴趣降低是一个主要因素。对题13而言，大三两个***，有32．3%群体的指标并不恰当，加上无答案的群体，共有50%学生无力完成相关信息EI检索，表明该群体对EI检索词的选择、EI检索工具的取舍、高2级EI检索的构建以及EI检索结果的评价都存在盲区;而完成任务比例***0高者以及EI检索工具选择多元化***明显者恰恰是刚接受《文献EI检索》教育的大一软件工程学生，这不得不令我们警醒，《文献EI检索》究竟该安置在哪一学期进行教学。比如，澳大利亚RMIT大学学术性文献EI检索的教学，就安排在大二年级。