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混龄教学

不同年龄的儿童会彼此模仿、互相学习，並可养成兄友弟恭、乐于助人的良好社会行为。

通常年龄大的***会自发地去帮助年龄较小的***，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年***童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的***则能从年龄较大***的工作中获得灵感和榜样。

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教师居于协助启导的地位—— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。

父母才是真正的关键—— 孩子的教育，蒙氏教具，并不只限于学校一隅，蒙氏教具哪里好，整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到***的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。

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蒙氏说：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”上述的两件事实，我们在前面第七章已经分别叙述过，蒙台梭利教学法的首重环境，就是基于同样的认识。基本地来说，蒙台梭利教学法包含了四大要素──环境、教具、教师和儿童。其实综合起来，它们应该是一个整体教育“孩子”的环境。