语言培训老师培训-启明特教***学校-荆州语言培训老师

特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童。在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体***及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、***（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。

（2）狭义的理解，专指***儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力***、听力***、视力***、肢体***、言语障碍、情绪和行为障碍、多重***、***（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。可以在发现***后即进行教育和训练，使其达到较好的***水平、减少***的不良后果，从而得到发展，荆州语言培训老师，能够适应社会，成为社会平等的成员。

轻度***的表现

1语言理解能力明显受损，常听不懂，不习惯表达自己的需要和痛苦，语言培训老师招聘，很少提问，对别人的话也缺乏反应，习惯于重复刻板动作或姿势，有时候过分依恋某些物品，语言培训老师招聘，并从中得到极大的满足。

2***是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就可以被发现。***患者从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官刺激的异常反应，及一成不变固定的玩法与行为等与一般儿童不同的特征。

3由于沟通上有困难，加上未能适应转变，患者较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。例如他们会过分活跃、四处走动、尖叫、跳跃?或在心理、生理、环境、天气等因素的影响下，感到特别烦闷或***，以致有撞头、扯头发或咬手等自伤行为。

启明特殊教育学校培训老师认为，家庭教育是学校教育的延伸，家长自然就应该是老师的帮手。为了使学生获得发展、健康成长，语言培训老师培训，怎样开发家长资源，使家长参与到我们的主题活动中发挥其重要作用，如何将这项活动有序、有效、又有特色的开展起来，现就此问题谈谈自己的一些粗浅的看法：

一、帮助家长转变理念

帮助家长转变观念，将“教育孩子是老师的事”转变为“教育孩子是我们家校共同的责任。”只有这样才有可能让我们的家长参与到我们的主题活动中来。