武汉启明儿童之家教育咨询服务中心特殊教育学校温馨提示：随着自闭症发病率的不断增加，自闭症逐渐被社会广泛关注。如果孩子确诊为自闭症，及早干预，只有通过专业的干预康复训练，才有可能接受融合教育及早踏入社会。为自闭症儿童挑选好的、信得过机构一直是家长们的愿望。一所可以放家长们放心的康复机构应当具备哪些条件呢?
1.合法的办学资质
合法的自闭症康复机构是要在民政局注册“民办非企业组织(NGO)”，NGO认证需要有固定的场地和师资，并且登记备案，有NGO资质的机构才是合法的。
2.专业的师资团队
家长应该向机构了解师资的专业及相关背景，自闭症康复的老师应该具有“特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景”，发育迟缓老师聘请，其中康复教育、特殊教育专业较好。
特殊教育不仅像普通教育那样，荆州发育迟缓老师，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，发育迟缓老师招聘，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。教育的部门曾对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。
教育训练方法分享
什么是强化？
使得行为在未来发生的频率得以保持或者增加的过程被称之为“强化”，过程中相应的“刺激”被称为“强化物”。“强化物”可以是孩子喜欢的食物、玩具、活动（实物强化物），也可以是夸奖、鼓励以及家长与孩子之间的关系（社交性强化物）。
我们使用强化物的最终目标是提高孩子的内在动机，减少对物质强化物的依赖。因此，我们在给与孩子物质上的强化物时一定要同时给予夸奖。这样经过“配对”之后我们就可以减少使用物质强化的频率。
强化物发生在目标行为之后，而保证是发生在目标行为之前，一般是家长对孩子的保证（如：如果你做...你就可以得到...）。
在行为矫正中，妥协则是在遭到拒绝时就奖赏进行的协商。一种常见妥协的情况是孩子出现问题行为，家长说到，如果停止，就能得到奖赏。当孩子出现问题行为时，不要提醒他终止这一行为会得到什么。谈论强化物本身就具有强化作用，也会使孩子有机会讨价还价。
另一种情况也可以算作妥协，就是在提要求时主动许诺某种奖赏。
短期内，妥协似乎非常有效。在得到妥协时，孩子常常会马上终止问题行为。这是一种短期策略，虽然可能暂时缓解问题行为，但会让你和孩子都会依赖妥协。你会发现，自己不得不经常用强化物提醒孩子，不得不经常提醒孩子要做什么才能得到强化物。这也会使孩子和你讨价还价，还会使孩子习惯于先考虑要得到的强化物是否值得自己做出你所要求的努力。不要让孩子习惯事先知道会得到什么强化物。
建议使用的策略：
（1）平时在孩子做对、不经意间就给予孩子惊喜、强化，不要提前告诉孩子。
（2）在完成目标的过程中可以给予一些小强化，发育迟缓老师聘书，更多的是在平时的小强化中让孩子习得一个良好的习惯。例如孩子拼拼图的时候，拼对了一块我们就给予小小的强化（如少量孩子喜欢的食物和夸奖），在最终完成时再给予一个大大的强化物（如一大块孩子喜欢的食物和热情的夸奖）。
（3）问题发生前，采用约定的方式：“先...后...”
这种做法的弊端是，孩子能力提高以后，会容易让孩子形成强化物依赖，也就是家长经常讲到的谈条件。注意使用的频率，尽量少用。
发育迟缓老师聘请-荆州发育迟缓老师-武汉启明特教(查看)由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。武汉市洪山区心之初教育培训学校（）是一家从事“教育咨询及相关服务”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“教育咨询品牌”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务至上，用户至上”的原则，使心之初特殊教育在其它中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。 特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！
