数字化探究实验室的特点
实验过程“可视化”
实验过程可视化包括实验过程空间可视性和实验过程时间可视性。这是学生学习物理过程分析，建立物理概念，理解物理规律的认知基础，是学会处理物理问题的关键所在。
物理实验中，空间上细微过程人眼难以观察，一般借助于显微镜可以实现细致的观察。时间上细微过程难以捕i捉，难以记录，是物理实验的一个难点，瞬间变化的可视化尤其是难点。例如弹簧振子F-t、x-t关系，电容充、放电电流i-t关系，探究实验室，碰撞过程研究等等，这类实验以往一般只能定性讲述，或者用多媒体软件进行模拟演示。
怎样突破这个难点呢？传统的实验仪器由于人眼观察与手工记录的断续性，确实难解决这个问题。数字化实验通过与计算机连接的传感器实时采集数据，小学探究实验室，记录数据，实现了时间上细微过程的实验过程数据自动记录，相当于用传感器和计算机代替人眼、手、纸和笔记录数据，实现了数据记录的时间连续性，实现了瞬间变化“可视化”。例如将传感器技术引入超重、失重教学，就可以在很短的时间内清晰地记录下压力随时间变化的图像，数字化实验室，具体再现超重、失重的过程，便于总结超重、失重现象的特点和条件，符合归纳法教学的要求。
数字化探究实验室的特点
系统设置了连续采样、单点采样、阈值触发采样等多种采集模式，软件可以设置***的各种参数，实现数据采集的自动化。功能强大的数据***可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高采样率完整的记录下来，存储在数据文件中。并且由于数据***提供了反馈输出，可以通过附加一些器材，通过回控使得整个实验的操作过程也实现自动化。
数字化探究实验室主要有以下功能与特点：1. 数据***与计算机之间、数据***与传感器之间均采用 USB 接口，四通道传感器接口并行采集，即插即用 ，经久耐用。2. 采用大尺寸液晶屏幕显示，方便观察和分析。，配备学生分组实验室时，也可以省去计算机。3. 便携式设计，方便***开展室外探究实验教学活动。4. 硬件结构设计精美、小巧。5. 两种供电模式，使用电池供电，方便室外实验。6. 具有存储功能，便于脱机工作。7. 具有大量的满足理、化、生学科教学需要的传感器，深圳实验室，并且可以使用同一***。8. 提供人性化操作平台，方便探究实验学习。9. 自动生成实验报告，方便 学生编辑和提交实验报告，包括实验数据和图像等。10. 实验数据和图像分别可以保存， 自动生成实验课件， 支持 课件 的回放。11. 图像点对应数据点可以实现闪动，便于观察。
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