青少年***，并非心理学领域或精神卫生领域的诊断用词。它不是一种***，甚至也算不上一种心理卫生问题。它是一个社会学领域的概念。
所谓青少年***，应该是社会学家考虑的问题。不同的文化，不同的社会习俗对青少年***有着不同的理解。我国封建社会的“童养媳”、“娃娃亲”以及现今西方对性较宽松的文化，***似乎是一种司空见惯的文化现象。只有当***与社会习俗及自我观念不相适时才形成问题。因此，作为精神科医生，这里我们要讨论的不是如何去消除青少年的***，而是如何处理***所引起的内心冲突，以及与社会环境冲突所继发的精神卫生问题。
帮助青少年分析自身的情感循循诱导，进行性教育，帮助他们消除性神秘感，区分友谊和爱情的关系。使他们领悟到：青春期后对异性产生好感和爱慕是正常的，但由于心理尚未成熟，各种价值观均不明确，又缺少生活经历，孩子喜欢说谎怎么办，接触范围有限，对异性的爱慕多是非特异性的。
一些青少年会有这样的感觉：喜欢A的沉稳但相处又会感到没有***，喜欢B的博学又不能接受B的高高在上……治者要帮助其分析，这并不是青少年自认为的“不专一”。
面对变化多端、熟悉又陌生的孩子，家长要始终保持冷静淡定的态度，多思考应对办法。性格开朗的孩子可能突然间变得不爱说话，一向温顺的孩子可能突然变得暴跳如雷。面对出言不逊其实不知所云的孩子，家长千万不能陷入以牙还牙、以眼还眼的陷阱，不能被孩子的愤怒点燃，而应该积极展开头脑风暴，想出解决问题的办法，并付诸行动。
在征得孩子同意下，家长可以参与孩子学习目标的制订与实施，承担监督与督促任务。计划一定要切实可行，先制订一个可以够得着的小目标，再慢慢向前推进，让孩子在实现一个个小目标中获得自信心与成就感。
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