***身心发展的特点决定了***主要是通过感官来认识世界。在丰富的***经验的基础上，***才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。***的这种行动性和形象性的认知特点，使得***园课程必须以***主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中***获得的直接经验是***发展的根本是***理解世界的基础。
***教育是一种学前教育，观察一下，你所中意的***园是不是让***像小学生一样写字读书，如果是那样，那真是抹杀***学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成***的反感，而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉，有的孩子因为在***园已经学了一年级的课程，产生“我都会了”的心理，上了小学反而不好好学习。所以，***园教学应区别于学校教学，君诚实验***园招生，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。
***在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，君诚实验***园美篇，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，***园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于***生活，课程实施要贯穿于***生活。
应采用适当的、有相当柔性和防滑的材料，绿地不得选中带***性、带刺状或有粘液排除的植物及有极强染色特性的植物。阳台栏杆要避免***攀爬的***，君诚实验***园教学质量好，室内家具的棱角都要作妥善处理，以免对***的意外伤害。
室外装饰或玩具铁件应尽量避免锈蚀，木质材料避免腐烂；地面选用有一定弹性的材料，室外花草应避免栽种带刺的或***的植物等等。
反思的维度
*教学目标是什么？活动中目标实现了多少？
*课后与课前相比孩子有收获吗？主要在哪些方面有收获？
*课堂上你关注的是教师的教还是孩子的学？
*教学氛围是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽。
*孩子活动的面有多大？参与程度有多高？
*是否关注了每一个以及个体差异？具体点说：发展快与慢的孩子都进步了吗？
*教学过程中，君诚实验***园，哪个环节我满意？我是否改变了原来的教学计划？如果改变了，为什么要这样改？
*孩子操作了吗？操作中发现了什么问题？
*如果下次再上同样的课，我会在教学时做哪些调整？为什么？
*其他值得记载或反思的课堂现象。
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