并且他们在使用这些能力时可能没有经过大脑有意识的思考，很自然的就做出了反应，而谱系障碍的孩子却在这方面存在困难。那么，如果进行一些学习和练习，儿童孤独症训练机构招生，谱系障碍孩子能否发展出像NT一样社交思维模式呢？还是说他们只能通过有意识的思考，像做题目一样理解他人的情绪和想法？或者他们不能真正的“感同身受”，仅仅能学会根据情境做出一些社交反应？我觉得这是一个非常有意思的问题，不同的流派对这个问题有不同的，因此在整个的干预理念、方法、目标上都存在着差异。儿童孤独症训练机构服务***
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轻微***的十七个症状表现
1.孩子对声音没有反应。比如呼唤、逗他等没有反应；
2.难以介入和融入同龄人。自顾自地玩、独处等；
3.儿童拒绝接受变化；
4.对陌生环境和既定模式反应强烈；对环境出现冷漠。不能融入周边环境；
5.在适当的年龄没有出现鹦鹉学舌。一直不出声、不说话等；
6.喜欢旋转和排列物品；
7.莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音；
8.排斥和抵触正常学习方法；
9.玩耍方式怪异，有别于正常孩子；
10.动作发展不协调。如走路很奇怪、拿物、指物等表现出奇怪的方式；
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儿童孤独症的患者很少跟他人有目光交流，且面部表情不丰富。比如，正常的小孩，在逗他时会笑，表现出开心；而孤独症的患儿，儿童孤独症训练机构报价，没有这种愉快的表现。患者不能看懂别人的表情，不能揣摩他人的心意。如对他人讲讽刺的语言、双关语或比喻不能理解。部分孤独症患儿对轻微的声响敏感，比如轻轻地走近他，他会反应很强烈。或对很强烈的声音没有反应，比如患儿对外面放没有反应。儿童孤独症训练机构服务***
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