【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍：
教师如何培养***的集体归属感？
***期是建立集体归属感的关键期，***园教师培养***的集体意识，通过一日生活，引导***喜欢与小朋友一起游戏、学习和活动，感受集体的温暖，得到他人的帮助和关爱，逐步建立集体归属感。
小学教师注意在集体中培养学生的自我约束力，共同遵守班级的基本规范，通过班级值日生、运动会、小组学习竞赛、优i秀班级评选等活动，使学生对班级有集体荣誉感，培养学生愿意为班级做事情的责任感。
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍“幼小衔接”国外如何做的？
美：注重数学和自然科学教育
美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国***园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进***各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对***进行数学和自然科学的教育。这对***智力发展有着深远影响，这样就为***进入小学奠定了良好基础。
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍：
幼小衔接应从何时开始？
理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年***教育阶段，培养***扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从***入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。
幼小衔接工作谁来做？
《***园教育指导纲要》明确指出：***园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为***的发展创造良好的条件。因此，幼小衔接工作应由***园、家庭和学校三方共同配合完成。
