三、教育对策的思考与建议
培根说过，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。5岁***如果养成习惯性有意说谎的不良品质，无疑将影响其一生的健康成长。因此，教师和家长必须在有意说谎发展的萌芽阶段就采取相应的有效对策，对其进行积极的教育和引导。
(一)重视“次说谎”，防微杜渐
1、抓住***说谎时的矛盾心理。***说谎的实质是***出于恐惧心理所采取的一种“自我防御”的措施。***次说谎时内心其实很矛盾，想认错但又害怕失去信任，缺乏认错的勇气。此时，***应消除***说谎的心理刺激动因，抓住***次说谎时的矛盾心理，10岁孩子口吃怎么办，将问题消灭在萌芽状态。
2、善于“察言观色”。与其他认知任务一样，有意说谎会占据个人有限的认知资源，口吃，从而导致对问题反应的潜在时间延长，***有意说谎时所出现的认知与情绪表现会***说谎的线索，从而出现更多的停顿和言语错误或表现。如果任其说谎，以后***的说谎水平会逐渐提高。因此，***应有敏锐的观察力和判断力，及时发现***说谎的行为。
***心理发展的年龄阶段
按智慧或认识结构的变化划分（瑞士心理学家皮亚杰）：感知运动阶段（0～2岁），前运算智慧阶段（2～7岁），具体运算智慧阶段（6～12岁），形式运算智慧阶段（11～17岁）。
按儿童行为模式和心理社会因素等综合标准划分（精神分析学派埃里克森）：信任与怀疑（1．5岁前），自主与羞怯（0．5～3岁），主动与内疚（3～5岁），勤奋与自卑（6岁到青春期），同一性与角色分离（11～17岁）。
以上各种对儿童心理发展的划分，都有一定的合理性，但也有其片面性。正确的划分标准应根据在一定的社会教育条件下儿童表现在认知、情感和活动几个方面以及生理发展水平上特殊矛盾或质的特点。
家园合作，孩子患有口吃怎么办，共同对***实施心理健康指导，塑造***美好的心灵。
家长是***教育中不可忽视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持与配合，往往能收到事倍功半的效果，***健康心理的养成也不例外。***心理健康教育方面的问题，大多与***家长的教养态度和方式不当，家庭人际交往缺乏等因素有关。教师要加强与***家长的联系，使***园与家庭对***的要求保持一致，与***建立平等的关系，才是对***的尊重。***园可采取召开家长会，开办家园联系栏，建立家长学校，实行家长开放日等形式向家长介绍宣传***教养知识，与家长交流教养体会，加强家长对***心理健康培养的意识。
作为家长首先要帮助教师了解自己的孩子，便于老师较快地掌握每个***的特点，做到因人施教。其次，家长要积极参与***园的有关活动，以便了解***教育的内容、形式及方法，这样既有助于家长形成正确的教养观念，有可与教师保持教养上的一致。再次，2岁半宝宝说话突然结巴了，家长要主动承担教育子女的责任。家庭是***生活的主要场所，所以家庭和***园应为***心理健康的培养形成一股教育合力，让***生活的集体环境和家庭环境教育一致，使***身心达到和谐发展的目的，成为一个真正健康的人。
