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及教育层面激发自我意识的觉醒，负温度系数热敏电阻订制， 更重要的是， 它一种面向未来的地理教学活动， 也理所当然是今后地理教学科研的重要趋势之一。负温度系数热敏电阻
特性热敏电阻、在内部电极33 用材料及外部电极34用材料中含有Cu ，并将Cu 扩散至负特性热敏电阻基体32 的内部电极33的附近，使负特性热敏电阻基体32 内部的电阻率低于负特性热敏电阻基体32 的外表面附近的电阻率。
此外，含在外部电极34 用材料中的Cu，在烧制外部电极34 时、通过内部电极33 扩散到负特性热敏电阻基体32 的内部电极33 附近。
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由于热敏电阻的阻值与温度的变化不是完全线性的， 所以我们是在小测温范围内进行实验的，这种在某点按泰勒级数线性设计半导体温度计的方法， 对在某点正负区间10 e 的范围内测量的结果是较为理想的，负温度系数热敏电阻销售， 有一定的应用价值。在后续的实验中，负温度系数热敏电阻， 将对实验进行改进， 以求精度进一步提高和选择?这些都是今后应该加强研究的地方。为满足不同学校和不同学生的学习需要， 学校有权让教师开发和建设学校课程， 确定学校的地理课程， 负温度系数热敏电阻
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