***心理健康的培养
为给***营造心理健康发展的良好氛围，如何克服口吃，教师应从***上午入园的那一刻起，就开始为他们营造一种温暖、关爱、民主的气氛。这就要求教师努力做到以下两个方面：一是无条件的爱孩子。只有爱孩子，才能保持亲切感，使***与教师保持积极愉快的情绪和合作态度。二是充分接纳和尊重***。教师在与***的接触中，要通过积极的，带有鼓励性的语言，对***注视、微笑、点头、肯定性的手势给予鼓励和认可，使***有一种充分的被重视和被接纳的感觉，使他们感觉到沐浴在温馨和谐的气氛里。从而引导***主动参与到心理健康活动中来。
***心理健康的培养
在现代社会，人们越来越重视对孩子的教育。但有相当一部分***将教育的***放在对***智力的开发或某项特长、技能的训练上，而忽视了在***健康成长过程中占重要地位的心理健康的培养，以至于有许多***存在一些不良的心理问题。***园作为***生活学习的重要场所，13岁男孩口吃怎么***，应把***心理健康的培养放在重要的地位。
心理健康有狭义与广义之分：狭义的心理健康，主要的目的在于预防心理障碍或行为问题；广义的心理健康，宝安区口吃，则是以促进人们心理调节；发展更大的心理效能为目标，儿童结巴是什么原因造成的，使人们在环境中健康生活，保持并不断提高心理健康水平，从而更好的适应社会生活，更有效的为社会和人类做出贡献。
前在我国***中主要有以下几方面心理健康问题：
社会行为问题。包括爱发脾气、好、争吵、说谎、嫉妒、强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有***行为、偷窃等。
性格和情绪问题。包括人性、自私、固执、娇气、胆却、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等。
***功能障碍。包括排泄机能障碍、语言障碍、睡眠障碍、强迫行为、***紧张等。
不良习惯。包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄等。
学习上的问题。包括注意力不易集中，反应迟钝等。
