广东思语工艺品(多图)-哪里定做假手指-景德做假手指

大部分断指患者都可以通过全形再造***来修复受损的手指，但每个人手指损伤程度不同，哪里能定做假手指，网上无法评估血管、***、肌腱受损情况，需到院面诊由评估手指条件、确定修复方案后明确具体费用。

在国外，不戴戒指也表示“名花还无主，你可以追我”。而现代人已经不太拘泥于这套规矩，只要自己喜欢，戴在哪个手指都无所谓。戒指***的心底故事，戒指不仅仅是装饰品，你喜欢戴哪一类戒指，喜欢戴哪根手指，都会***你的心底故事。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，哪里有定做假手指，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

现在的技术可以为你再造手指， （1）一般是从自己的身体上取一块骨（骼骨，肋骨，）驳接到残指上，然后埋进腹部做好的皮管中，一段时间后，取下即可，这样的手指外形不太好，功能尚可都。但风险小，做拇指再造，可和其它手指对掌，以增加手的功能。 （2）取自己的每第二足趾，再造拇指，功能外形都不错，风险稍大一点儿。 （3）的是量身定做假指套，外形逼真，但没有功能。 你还有无名指和小指，食中指就不要再造了，价值不大。 手指不能异体移植。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的***和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，景德做假手指，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行***体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，***体会排比句式的表达作用。