其实这些基本的规律，不仅仅对正常小朋友适用，对特殊的小朋友依然适用，因为越过他所有的特殊性，每个人都能看到他依然是一个孩子，是一个真正的人，他就拥有对这个世界基本的好奇心，学习甚至社交的意愿，和基本的成长规律，儿童语言障碍***训练方法，这都并无不同，虽说可能慢一点，但每个孩子各个阶段的发展轨迹都是完全一致的。儿童语言障碍***训练方法服务***。
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而每一个维度都有“过高、正常和不足”这三个判定。也就是说，我们要评估出来咱们孩子到底是哪个出了问题？是什么类型的问题？这个问题是不足，还是过高了？随便举个例子，有些孩子流口水，3岁儿童语言障碍***训练方法，有好几个可能性导致这个问题的发生。比如孩子的下颌肌张力过低，导致自然状态下，下颌不闭合。咱们现在来感觉一下自己的嘴啊，我们在自然的状态下，2岁儿童语言障碍***训练方法，下颌是闭合的。说白了就是上下牙齿是接触的，即便有点缝隙也很小。但是大家有没有见过身边有这样的人，成年人啊，就是他平时的嘴是张开的，需要刻意的控制，嘴巴才能闭上。这类的问题，就是从小下颌的肌张力过低导致的。那你嘴闭不上，***儿童语言障碍***训练方法，就有可能导致流口水。儿童语言障碍***训练方法服务***。
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由于父母们的争取，ABA成为了在美国受到资助的孤独症干预方法，从而确立了自己主流的地位。此后ABA处于人道的考虑不再使用电牛棒，但“刺激-反应-强化”的概念作为其本质并没有发生任何改变。儿童语言障碍***训练方法服务***。
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