加强对地理教学反思的研究地理教学反思是教师和学生对地理教学中的行为及结果进行审视、分析， 不是一般意义上的/ 回顾0，负温度系数热敏电阻， 而是反省、思考、探索和解决地理教学过程中存在的问题。
地理新课标为我们进行地理课堂教学改革明确了目标， 但在实施地理新课标的过程中会不可避免地出现我们意想不到的问题。要完成新课改的使命， 达成三维目标， 需要我们在教学后对教学过程进行反思，负温度系数热敏电阻定做， 使自己的教学意境不断升华。
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热敏电阻具有高灵敏度、微型的特点，在许多家电、信息行业需求极大，但传统的热敏电阻器的参数指标已不能满足目前市场需求，开发具有高B 值，低阻值且稳定性好可用于***浪涌电流的NTC 热敏电阻元件，负温度系数热敏电阻生产厂家，其关键就是要从材料体系的组成和配比上加以改进。使用相对廉价的Ag 电极是关键性技术环节。目前，降低材料的烧结温度一般是采用添加烧结助熔剂的方法。负温度系数热敏电阻
热敏电阻的制造方法，其特征在于:在上述第5 工序中，于上述烧制体的两端部烧制形成以除Cu 之外的金属粉末为主成分且含有Cu 或Cu 的化合物的任一种的外部电极。
5. 如权利要求3 或4 所述的负特性热敏电阻的制造方法，其特征在于:在上述第4 工序中，具有在烧制的高温度后的冷却过程中，在于800~1000C 暂时停止冷却并以800-1000 oc 的温度保持60~600 分钟后、再开始冷却的工序。负特性热敏电阻及其制造方法
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