当今青少年儿童个人心理素质关键存有什么问题？
“自身”层面。精神健康的人了解自己，而且兴高采烈接纳自身。一个身心健康的人，可以恰当、客观性地了解自己，了解自己的工作能力、性情、要求，既不不自信，都不盲目自信;她们常常开展自我反思，小学生青少年，见到自身的优点更能融入自身的不够，并寻找方式加以改进。精神健康的人通常可以恰当地了解自己、感受自身、管理自己。研究发现，中学生在自身层面关键具有下列问题。
一个是自我评价问题，调研表明59.2%的学生沒有恰当地评价自身，对自身的评价过高或过低。总体来说，女孩对自身的评价广泛稍低，男孩子对自身的评价过高，低段的学生自我评价高过高学段，高学段的学生自我评价高过学习障碍的学生。许多学生的自尊心、自信心都由于自我评价层面的问题而产生了问题。第二个是自身感受问题，身心健康的学生对新生事物、新每日任务充满了兴趣爱好，渴求去试着；想要触碰别人及新事物，有高宽比的***，稳定情绪。很多学生脾气暴躁，情绪激动，情绪波动大，小学生青少年远程在线倾听，消极感受太多。
是自我控制问题。精神健康的人坚强不屈、自控能力强、坚毅。数据显示，中学生广泛欠缺自身自控能力，消极悲观。
情绪障碍是仅次于行为障碍的第二大儿童精神障碍，以***、恐惧为主要临床表现。常见的儿童情绪障碍还有单纯恐惧症、社交恐惧症、离别性***障碍和***等。
1.单纯恐惧症。患儿会对猫、狗、黑暗、高处、血、暴风雨等出现烦躁、紧张、***和不安等异常情绪，并伴有心慌、气促、大汗等躯体反应，并会主动回避这些东西，严重时影响孩子的日常生活。
2.社交恐惧症。患儿往往不敢当众发言、吃东西，比同龄的孩子更加害羞，并且严重影响与人的交往。
3.离别性***障碍。患儿表现为与亲人分离时产生***反应，小学生青少年电话咨询，多见于学龄前儿童。
4.***。患儿往往不由自主地反复怀疑做过的题是否正确、反复洗手、反复回想经历过的事件和说过的话；还有的***患儿会重复做一系列有先后顺序的仪式动作。
不良生活环境和负性压力是儿童情绪障碍的主要成因。例如，小学生青少年网络咨询，学校和家庭对孩子的要求过多、期望过高、过分追求美好，以及紧张的亲子关系、过分溺爱等，都会使孩子没有自己的***成长空间，诱发情绪障碍。
孩子迷恋手机怎么办？
现在手机等电子产品越来越多，很多孩子也开始成为“手机控”，小小年纪便不能离开手机了，时时捧着自己或者爸爸妈妈的手机看、玩。吃完饭刷手机，做完作业看手机，没事干也看手机。让他少玩一会儿，主动放下手机，但是每次都是答应得很好还是要在骂声中放下手机。当孩子因为玩手机而作业拖拉，因为学业，该怎么办呢? 孩子迷恋手机在现代家庭中比较常见，很多孩子小小年纪便拥有了自己的手机，有的是父母用过的旧手机，有的是父母给孩子买的新的手机，甚至有些孩子初高中就已经用上了苹果等价值不菲的手机。因为对使用手机缺乏一定的控制，很多孩子成为“手机控”。花费过多的时间在手机上，影响了学业，也影响了身心健康。面对这种情况，很多父母希望孩子能够摆脱对手机的依赖，但劝说、控制、惩罚或鼓励往往无效。
