社交障碍症也叫社交恐惧症，是指在社交场合上表现的紧张、恐惧等，常见病因是精神应激因素，也就是社会心理因素导致了这部分患者过度紧张，而不敢在现实的环境中出现，更多的是回避，有潜在的信念觉得自己不应该出现在这些场合等，对个人的评价和对环境的评价。素质因素，大多数的研究已经确定，和精神应激事件相比，这部分社交障碍的患者有个体易***，会有比较古板、严肃等***类型。因此在这种人格特点的情况下，有部分属于***类型相对的比较弱的类型，有的人表现的是像艺术一样的类型或者思维的类型等，总之有具体原因
儿童孤独症
孤独症是广泛性发育障碍中常见、有代表性的***。该***起病于婴***时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞
。
孤独症是一个以遗传因素为主，遗传因素和环境因素相互作用而导致的结果。
孤独症患者在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，泰安心理咨询***，也缺乏正常的交往方式和技巧。
孤独症患儿在儿童期言语交流和非言语交流方面，均存在障碍，泰安心理咨询，其中以言语交流障碍为突出，通常这也是患儿的主要原因。
非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。
孤独症的以教育干预为主、补充剂/用药诊疗为辅。
因孤独症患者存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，心理咨询师，医生会根据患者的具体情况，采用教育干预、行为矫正、用药/补充剂诊疗等相结合的综合干预措施。
是压力过大，因为在青春期这个阶段，青少年虽然身体在发育，心理也在发育，但是还不够成熟。然后来自学校、家庭和同伴的一些要求和指导，包括生理发育的压力，会让他们疲于，所以他就会选择逃避。
那以青少年的角度来想，他们可能觉得如果不去学校就不会有这种压力，对他们来说没有什么事比上学还困难，所以这样子他们就可能会厌学。
第二个可能是没有动力，心理咨询，比如说学习成绩，如果我们很现实的用成绩来说，如果孩子觉得自己考了几次，但是成绩不高，学习成效不明显，那可能就会降低他的学习动力，有时也会产生一种厌学的情绪。
第三个是心理问题，说不定他本身就已经有一些、、或者是广泛性***症等等这些问题，但是有时候家长又没注意到这些，只关注孩子的学习成绩，然后加重了孩子的心理压力，他们就会更厌学，不喜欢上课、不喜欢学习，那这样一来就会产生循环，孩子原本的心理问题可能会更严重。
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