1、内在因素：由于学习目的不明确，对学习没有兴趣，或者本身自制力比较差，学习态度不明确，比较懒惰，这种情况下都可以导致出现厌学的情绪；
2、外在因素：由于家庭教育方式不正确，或者是学校教育方法的失误，比如家长对孩子期望过高，达不到家长的要求之后，家长就会简单粗暴的对待孩子，比如打骂孩子，导致出现厌学的情绪，或者学校的教育方法不当，比如老师的态度生硬，或者不良的社会风气的影响，比如说在学校的时候，老师对孩子漠不关心，不能够对学习作出正确的引导，这些因素都可以导致孩子出现厌学。厌学时就会表现出情绪发生明显的变化，性格逐渐变得内向，学习效率逐渐下降、***下降，以及学习成绩开始逐渐下降，强迫心理咨询，这时家长一定要引起足够的重视，及时发现问题、解决问题。
人际关系敏感
对自己害怕的东西敏感继而抗拒，***是对自己认为不利的东西的过度反应，***是强大的抗拒和攻击性的表现，强迫心理咨询中心，一种攻击性心理，我们只会攻击自己害怕和可能伤害到自己的东西，抗拒就是不让对方进来，人际关系敏感者希望的人际关系是的，单纯的，他们有压抑的情绪有待释放，内心深处有恐惧。敏感者要学会掌握自己周围的人际关系，接纳所谓的“敌人”，与之和解，学会去爱“敌人”，患者可能会伴有一些偏执性。
在人际关系敏感期中，强迫心理咨询价格，给孩子空间，让孩子自己处理问题，直到孩子需要***才介入。但介入的时候并不是告诉孩子应该怎么做，而是要倾听孩子，让孩子说出他们的***，让他们自己找出关系中存在的问题。这就是我们所说的，儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决问题。
孤独症是广泛性发育障碍中常见、有代表性的***。该***起病于婴***时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞
。
孤独症是一个以遗传因素为主，遗传因素和环境因素相互作用而导致的结果。
孤独症患者在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。
孤独症患儿在儿童期言语交流和非言语交流方面，均存在障碍，其中以言语交流障碍为突出，通常这也是患儿的主要原因。
非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。
孤独症的以教育干预为主、补充剂/用药诊疗为辅。
因孤独症患者存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，医生会根据患者的具体情况，采用教育干预、行为矫正、用药/补充剂诊疗等相结合的综合干预措施。
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