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教书法不是教写字
认识需要一个不断学习与深化的过程,以我自身的认知来讲,在20世纪70年代的时候,连我都认为毛笔字写得好就可以做书法***的事,等到后来我才发现不是这么回事。我通过《书法教育学》的撰写进一步明确了书法是艺术教育而不是写字教育。写字写得再好,如果没有艺术感,只是把写毛笔字当作一个文化技能来看的话,那么他对书法的艺术和感觉完全没有积累。从这个角度来讲,他是没有潜能的。
我们一直认为书法就是写字,写字就是技能,就照此逻辑去教学。于是我们的教育学遇到了第二个问题,认为教书法就是教写字,没有人把书法当作艺术的对象。而新的书法教育学正是要解决这一问题:改革开放30多年做了一件非常重要的事情,是把书法教育***出来,使它成为一个***进行学习——这是这30年很大的贡献。
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学好书法,写好汉字,既能让我们了解汉字书法艺术的独有魅力、博大精深,引发我们对中华民族传统文化的兴趣和爱好,又能促进我们其他课程的学习。很多有名的政治家、科学家、文学家、诗人,徐州毛笔水写布,同时电是名留千古的书法家,他们的书法作品和他们的成就一样,广为流传
我们将按照教育《中小学书法教育指导纲要》的要求,初步学习硬笔行楷的写法,并对书法作品常见的幅式和章法进行了解和练习,对汉字书法创作有一个初步的认识。通过每课***后的作品欣赏,我们可以在拓展知识面的同时,逐步提高审美能力
练习时,我们一定要注意仔细观察和揣摩范例,这是写好作品的关键一步,然后再下笔书写,这样我们的书写水平就会很快提高 书法贵在持之以恒的练习,让我们翻开书本,开始学习吧!

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在这个阶段,孩子的注意力特别容易集中。这对于书法的学习有很大的帮助,反之,学习书法更有利于孩子注意力的集中。 这个阶段是孩子培养习惯的关键时期。孩子的成绩好坏与否,与习惯有很大的关系。叶圣陶先生有一句话非常精辟:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯!”在书法课堂上,孩子耳濡目染的多了,接受艺术的熏陶,能尽快地静下来,会越来越享受这个过程。好的习惯就是这样慢慢、一
点一点形成的。

一些家长对书法不够了解,送孩子学习书法的目的不明确,这样很容易陷入误区。 ***常见的是把书法看成是一种学习中文的工具,或者是一种技能,希望孩子在短时间内写得如自己期望的那么好看的字。有一句话叫:欲速则不达。 为什么要让孩子练毛笔字呢?因为练毛笔字除了锻炼孩子写一手漂亮的字之外,更重要的是培养孩子的定力。有这种专注、静心的习性,往往能让孩子受益一生。 练习书法,不仅能让手、眼、脑协调配合,使精神高度集中,培养孩子的专注度。同时,书法学习的过程中,孩子时常去博物馆看书法真迹一类的,这样也能提高其审美能力、内在涵养等。
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