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学好英语对于学生来说也是很重要的：

　　英语作为考试的必选**科目，其得分的高低直接影响全班年级占据优势。

　　对于某些**学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有哪些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动。

　　言语好的学生，其右脑的智商相对更高反应更灵敏，沟通更快捷易懂，给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，英语培训学校，更有优势，更容易夺得一些机会。

　　如果将来你想出国，就不会在语言方面花费很多的时间和精力，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，收到意想不到的效果。

　　可见，英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去。

词汇是永远不能逃避的一关。很多考生也是在考前"猛背"了一下单词，然后成绩有了巨大的飞跃。考生在此阶段的单词背诵，要解决两个问题：1.背什么？2.怎么背？所谓的背什么，就是考前背诵词汇应该选择哪些单词。

背单词的过程，重在反复重复，一遍遍地看单词就可以，不需要刻意地去背，也不需要在每个单词上停留太多时间，关键是在短时间内多重复就刻意。有些单词只需要考生记住意思，英语培训，做阅读的时候能够认出来。有些单词，诸如college，colleague，prosper，manufacture等会在听力、写作和翻译中出现，暑期英语培训，就需要掌握单词的发音和拼写。

一些中国学生典型的发音问题的分析和纠正方法的建议：

     在以辅音结尾的词后加元音：由于在汉语中所有的词都是以元音结尾，所以，一些同学往往在一些以辅音结尾的单词后画蛇添足地加上元音，特别是以-p，-k，-t，-d结尾的词。他们的想法是，如果不加这一元音，别人可能听不见结尾的辅音。殊不知，加上元音后人们所听见的就是错误的发音了。要改正这一发音错误，可以有意识地夸大强调这些结尾辅音的发音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     词尾元音的吞音与上一现象正好相反，一些学习者常常杷词尾的元音""吞""掉，而不发出来，影响了听者对所表达意思的正确理解。比如在说德语句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.时， 划线的，e"往往被错误地省掉。这种现象在英语学习者中也常常出现。要纠正这种现象，可以把容易出错的地方标记出来，通过打拍子的方法把音节逐一地发出来。

     对长短元音不加区别:前面已经提到过，由于在汉语里没有长元音短元音之说，所以一些学生对外语中的长、短元音也不加区别，这样常常会给听者造成误解，因为它们所表示的是两个完全不同的词、两种完全不同的意思。要区别长短元音可以先掌握一些发音规则，在线英语培训，比如音标组合在一起总是发长元音，而在多音节词中，重读的音节如果是以辅音结尾，则该音节中的元音发短音，如德语中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而单音节词则没有规律。