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要学会在适当语言环境中使用适当的语言

语言环境在很大程度上制约着用词。要注意在不同的语言环境中使用适合上下文的词，使思想连贯、内容完整。如：在西方，医生看到生病的人常问How do you feel" "What"s wrong"看到脸色不好，会说："You look pale."或问："Do you sleep well"而不说："How are you"(你好吗？)那是西方人见面时相互寒暄的用法，并不是真的询问别人的身体状况。

当看到"好"字，暑期英语培训，就十分自然联想起英语里的"good"或"well"，但我们更要研究其深层涵义，即在特定语境中"好"字的内涵和外延，如：

Put on your coat before going out.(外出前，穿好外衣)

Tom is a yes - person.(汤姆是个好好先生)

If the matter isn"t i   dealt with properly : you"ll get into trouble.(如果这桩事没有很好处理，你会陷入困境)

Oh: some one is injured.(不好，有人受伤了)

我经常和学生强调“听说不分家”这个道理。什么是口语？简单的讲，口语就是我们在口头上复述我们所听到的每一句正确的英语（即英语母语者或英语水平很高的非母语者所讲的英语）。因此，想提高口语，就必须要在听上首先多下功夫，英语培训机构，只有在听的量上有了足够的积累，才可能张嘴去说出像样的英语；光想着去练口语而根本不努力找机会去听英语，尤其是原版标准的英语，出国英语培训，是不可能在口语上达到很纯熟的程度的。这个道理大家一定要有深刻的理解。

然后，我想对词汇的积累和使用方面表达一下我自己的想法。词汇的积累固然重要，但是片面的强调“数量”是没有意义的。只有能够真正做到学到的词汇会发音、会词组、会常见搭配，才能成为真正对于口语有帮助的词，才能为你的口语添彩；否则需要用的时候，常熟英语培训，意思那不准，发音不正确，搭配也错误，那还不如用同义词或者转述来的方便。因此，大家在背单词的时候，一定不能忽略学习的“质量”，争取做到学到一个词，尤其是常用词，就真正彻底的掌握了这个词，这样才能为口语的内容提供坚实的保障。

文章或段落内，往往有一些衔接上下文的标志性语句，这些语句有提示、总结、承接上文的作用。这些标志性词，句，我们统称为逻辑性连接词。其对语篇连贯的影响主要在两个方面——标记作用和连接作用。逻辑连接词通常与文章题材密切相关。如在说明文、议论i文中，常有明显的连接词作为主题发展的转折关联语。例如转折连词：but， however， yet等。同时，很多文章也有标志性的语言如：序数词， first， second...等。承接上文有连词：still，moreover，also 等。这些连词的提示功能在阅读过程中值得重视。因为当学生阅读一篇结构与内容都不熟悉的文章时，可以首先阅读文章标题，初步判断文章题材，再锁定语篇出现逻辑词，并且能够有意识地把这样的词、句标志出来。然后再将由逻辑词引出的语句与刚读完的语句进行对比分析、推测，从而能够很容易地揣测到作者的行文思路，进而加深对篇章的认识和理解。此外，通过逻辑连接词筛选信息，圈点勾画，不仅仅可以影响阅读策略，还可以影响阅读速度和效果。帮助学生迅速区分文章的主次内容，掌握文章的逻辑关系，加快阅读速度。