几种*****训练方法
（1）应用行为分析疗法（ABA） 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，福州儿童***，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
（2）孤独症以及相关障碍儿童zhi疗教育课程（TEACCH）训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
（3）语言训练，该课程针对了孤独症儿童的核心障碍之语言障碍，根据患儿当下阶段的语言障碍，对患儿进行语音开发、纠正发音、语言应用等多组能力的开发。
是什么在影响孤独症孩子的行为？
语言表达能力不足
我们的很多技能都不是与生俱来，而是通过后天的观察、模仿而习得。但是***孩子普遍缺乏自主模仿能力，所以在语言学习阶段，需要特意对TA们进行模仿的训练，除了模仿嘴型，还要模仿发音。如果口部的模仿无法做到的话，福州儿童***咨询，在训练之前还要训练TA们的大动作模仿。
还有时候孩子明明会说一些话，福州儿童***干预，但就是不说。比如孩子会叫妈妈，也会说水，但当TA想喝水时却只会拉着妈妈的手去拿。这是因为平时家长并不引导孩子说，而是直接就满足了孩子的需求，久而久之孩子发现不用语言就能达到目的，就更不愿意说话了。
***患儿经常会因为无法表达自己的需求和愿望而尖叫和发脾气，那么我们针对孩子的这种情况要如何处理呢？
处理办法：对孩子的表现特点，做出正确的猜测，福州儿童***学校，用合适的方法处理。
一、对生活中往往变得无法忍受的混乱所做出的一种反应。（如某种声响的刺激）
处理办法：仔细的计划、安排有助于避免这种场面的生活环境。如在生活的空间和时间上合理安排，来错开使他产生**反应的背景。
二、因为没有语言可用，来达到他想要的东西
（1）当孩子发生尖叫、发脾气时，千万不要想以某种东西来“安抚”孩子，达到平静。其结果，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气来达到。
另外，也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。
（2）当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要（买）感兴趣古怪的东西时，会持续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气等。
（3）当孩子稍大些时，在某种程度上懂得和使用词语时，若发脾气，可能用坚定的声音或态度对他做出反应会有效。即是他可能去听从这些“常规的”控制方法。
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