***病儿呈现情感平淡，或与境遇不相称的情感过分或不恰当。他们常出现无理由的哭泣、大声啼哭，并且难以通过安抚使之平息。也有的无故的咯咯笑。对汽车、高楼和有毛动物等一般孩子所害怕的东西而无畏惧感。病儿常出现旋转而不头晕，自伤行为多见。发作可出现在儿童早期或少年期，以后者多见。语言理解能力明显受损，常听不懂，福州发育迟缓训练机构，不习惯表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应;习惯于重复ke板动作或姿势，有时候过分依恋某些物品，福州语言发育迟缓，并从中得到极大的满足。
对于孤独症儿童，语言前期训练需注意的几个问题：在适应环境的过程中，观察他是否多动，福州发育迟缓学校，还是较为静（懒），对于多动的孩子必须以常规训练及动手能力为***，在此过程中使其建立听指令的意识（配合意识）和自控能力。对于静态的孩子，我们应采取刺激法，先让其动起来，再活动中找到孩子的兴趣点在哪，发育迟缓，利用其兴趣点做为强化物，通过对强化物的合理利用达到预期目的，使其在此过程中逐渐形成听指令的意识，及条件交换意识，并且与老师建立互相信赖的关系，之后方可进入语言基础训练。
延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系.注意多多观察。 影响***功能：研究发现，***一旦发病，患者的***完善功能会出现停滞，如果不能及时发现，******功能***就会很差，表现出与正常人的差异性明显。因此，***应及早发现，及早治理。
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